【热门】智慧课堂的主要任务是为教师减负增效

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原创ferc胡可欣芥末山见教育收录在话题#百校中小学智慧校园建设实践的八个图源中:广州市执信中学官网作者|华南师范大学ferc胡可欣|芥末山见教育在广州，更多中小学使用平板电脑 广州市执信中学(以下简称“执信”)作为广州市优秀榜样中的典范，引起了许多教育工作者的关注。 彭斌校长作为分管教育、科研和新闻化的引导者，投身于ai式学习实验班的教育 “课程变革能给教师带来负面影响吗？ 把教师集中在教育的本质工作上 “彭斌校长认为这是一个非常值得思考和探讨的问题 推进课程变革应该给教师带来什么？ “负面”是很多一线教师的声音，大家都知道“现在的难题是想要教师——不，不需要教师——太多了”。 彭斌校长说，迄今为止，从教育新闻化的迅速发展历史来看，最成功的一定是word和ppt。 为什么老师们现在喜欢用word文件准备课程？ 因为word可以优化教师准备课程时的手写教案的方法，轻松利用粘贴复制。 毫无疑问，ppt代替黑板上的板书，只要教师进行简单的编辑，就可以在课堂上再利用 虽然对年轻的老师也不一定好 但归根结底，其实是给教师负面的。 我认为这样的新闻化变革彭斌校长值得宣传。 所以教育新闻化的核心其实在于控诉。 例如，2004年，新的第一轮高考改革在高考改革文件中提到了“学生过程评价”。 那时，很多学校都是用纸收集的，所以成了很多资料放在那里。 彭斌校长坦率地说，一学期到了，他觉得受不了。 因为真的太多了。 在这样的事业诉求下，他开发了相关功能的平台，从此开发了整个“难以收拾”的学校应用管理平台 现在，写作将管理中的大部分功能转移到微信公司号码，转移中只进行减法运算，不进行加法运算 图1广州市执信中学的应用平台是反观的，现在市场上有很多新闻化平台，各种各样复杂，需要考虑为什么“平台”不会掉下来。 “办公室系统被吐槽了，教育平台被孤立了，教育资源建设了，但没人用。 下课放在那里，学生的点击量很低 这些是现状，为什么会发生这些问题呢？ “彭斌校长在学校听说过很多这样的问题 因为不是教师申诉的，而是按照设计师和管理者的意志创造的 教育新闻化的推进不是设计师的希望，一定是从申诉开始的 最大的指控是教师的负面插件 那个教师和学生到底需要什么？ 如果这个问题不解决，招聘者、开发者、管理者、三者在一个频道不容易，智能校园、智力教育都只是两张皮 但是，我们往往不容易使师生的诉求正确一致。 彭斌校长说:“与人工智能的解体不同 比如淘宝，我们一打开页面，淘宝就马上推荐你阅览的类似产品。 但是，教师和学生的申诉不能分解，在采访中也很难找到。 因为指控是变化的，是动态的 ”作为校长，围绕高考的基准，有两点可以尝试和努力 彭斌校长说:“不理解教育理论的顶级设计，就不能把新闻化纳入现在的新课程基因。” 其次，肯定无法摆脱学校的使命 “在学校文化的基础上堆积起来，被适合自己的老师们广泛接受，而且真的为老师引进了减少负面插件的系统和平台。 要让教师有危机感，有满足感。 “我希望学校变聪明，但我们的老师认为智能化对他帮助不大。 拿着粉笔准备上课就能应付很多问题。 “彭斌在和一线教师交流时，他坦白说他听到了很多这样的反馈。 特别是作为教师，具有文化人的特质，经常有足够的自信 彭斌校长笑着说:“作为优秀的老师，老实说，很少吸引和感动他们。 “现在，尖端研究并提出了很多教育技术的理论、新闻化观点，但这些实际上给老师带来的感动很少。 “彭斌提出了这样的难题 如何让招聘者，即教师，深入理解和参与新闻化的变革？ 教师毕竟是长期在教育第一线工作的人 要改变长期在同一环境和模式下工作的习性，需要给教师充分的获得感和充分的危机感，只有这样的教师才能接触并接受最前线的理论和技术应用 今年初的疫情，对全国和世界所有行业来说都是灾难 但是，从乐观的立场来看，这是教育行业的契机 “好的契机在哪里？ 今年疫情期间，确实让全中国的老师体验了“在线教育” ”彭斌校长说 另外，教师的危机感也受到刺激，必须学习如何更有效地开展网上教育 最初，写作也尝试了很多工具和平台 从电信平台和腾讯会议开始，腾讯教室和被刺等线直播发布平台也在使用 最后老师选的比较简单的帐篷课 但下一次危机感是如何上好课。 试过很多平台，教师对网上教育的恐惧反而加重了 因为容量很大 另外，在线教育的一门课的容量比以前传下来的课的容量大得多。 由于课堂互动不足，往往是教师的讲解，很难很好地控制课堂节奏 二是精度高，在网上错误不能回头 “说的话，一旦说了以后，回去重新改正错误，学习的有效性就会大幅度降低。 但是，在这样紧迫的环境中，激发了很多教师的智慧 例如，教师和学生通过现场发布平台的聊天区域约定了“隐语” 用不同的数字和各种符号表示不同的意思 2当广州执信中学的在线教育状况提到教师的满足感时，彭斌校长认为，智慧教育不仅仅是校长的事，更应该是全体老师的共同之处。 教师在智慧教育中的主体地位是不可替代的 所以，申诉得到满足后，在感情上有满足感，教师的能动性自然得到发挥 “大部分执笔的老师认为在线教育实际上是在推动同样的事情。 那就是老师们追踪学生，丰富学生反馈的路径。 听到这个反馈，我认为这是一个巨大的收获。 到暑假为止，很多教师利用帐篷会议，周末开展在线教师和学生的信息表达和问答 老师们利用腾讯会议开展了教育探讨交流，还开展了跨校区的集体授课准备和公开课 这些大大丰富了教育、教研等活动的相互作用手段，打破了空间限制 彭斌校长也在最后说:“受疫情推动的这种新闻化变革能否持续到网上教室是我们现在必须处理的问题。 “智慧教育”是“加法”，“考试”彭斌校长除了把新闻化分开外，还一直植根于一线数学教育。 关于ai飞行员班，彭斌校长首先谈了初学者。 “这能处理老师最大的负担:改变作业。 “彭斌校长抓住了中小学教师的“刚要”——评分工作，特别是主观题的评分 放学后批改教师的工作重点，转移到“设计作业” 从年入学的新生中，彭斌校长选择了两个平行班，在他教的数学学科中开始尝试 学生用平板完成课前预习问题、课程小测、课后作业 很多麻烦的评分业者可以交给系统完成，教师从评分工作中解放出来 通过平台，彭斌校长可以及时掌握学生上次的学习情况，选择适合学生的学习素材和训练问题等，大幅度提高课程的比较有效性和可比性，实现以学生为中心的教育目标 彭斌还提出希望在整个ai教育实验的基础上完成螺旋式闭环的学习。 “也就是说，我们在学习的过程中，实际上有时会接受现有的知识，形成新的知识。 这两个东西不能分离。 知识是载体，能力潜移默化 通过新闻化手段可以实现知识和能力的双螺旋高速闭环，有助于学生将知识内在化为能力 图3广州执信中学ai飞行员班工作报告显示，ai飞行员班马上进入高三学生学习，提到是否打算向全校班宣传时 彭斌校长说:“别着急。” 智慧教育和教育新闻化变革也是如此 彭斌校长一直认为教育新闻化的变革不能全面，一步也走不出来。 应该有先行尝试，但应该也有地区差异 无论是不同的学科，还是不同的行业 例如，撰文人首先在两个班参加考试，在理科教育中首先尝试。 文科如何有效地开展，有必要摸索很多方面吗？ 阅读课有新的智能方向吗？ “有些人先实践一点，得到一点成功的体验，然后慢慢带领很多人去尝试，可能会更有效。 “彭斌校长最后这么总结。 经过那近两年的尝试，彭斌校长是怎么看智慧教育的呢？ “最初人工智能是人工智能的事件。 人是教师，是老师的事件。 当两者互相交流时，智慧教育真的会产生 “到融合为止，只能说教师运用了技术支援的教育，不会“智慧”。 这是因为在智能校园建设中，写作并不显示引入“疯狂” 不是完全重建，而是在以往的基础上“相加”，为了不提高对设备和系统的依存度，要求逐次渐进 图4广州执信中学ai教学如年的报道中，彭斌如是说:“执信中学是高考、中考的考点，教室都有高清摄像头的同时可以上网。 我们据此安装收音机，如果不怎么投入，每个教室就会成为一个工作室。 老师们可以前后记录课程，进行教育反思。 你也可以在网络平台上看其他老师的课 这种加法物美价廉”彭斌校长提倡用积木式的方法开展智能校园建设。 他说。 “我不做这种整个系统的简单迁移和简单应用。 我首先需要哪个模块？ 我去找对应的供应商做自己需要的东西。 图5广州执信中学智慧校园的设计理念是不断尝试和积累，其实是慢慢地“考试”和“加法”。 将来，彭斌校长将继续以ai飞行员班为中心，在以学生为中心的深度学习，使学生的学习思维可视化 原标题:“智能班的主要任务是在为教师提供的负面插件|采访”中阅读原文 。