2020年中小学生阅读指导目录官方问答

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引导学生阅读好的书籍和名著，全面提高自身素质

——教育部基础教育课程与教材开发中心负责人就《中小学生阅读指导目录(2020版)》回答记者提问

最近，教育部基础教育课程与教材开发中心发布了《中小学生阅读指导目录》(2020版)。教育部基础教育课程与教材开发中心负责人就有关问题回答了记者的提问。

1.社会各界都非常重视学生的阅读指导。请介绍指南目录出版的背景。

答:引导学生阅读好的书籍和经典，对于全面提高学生素质、为中国打好基础、培育红色基因、培养负责民族复兴的新人具有重要意义。指南目录的出版有以下三个背景:

一是落实党中央、国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。党中央、国务院为深化教育改革做出了一系列重大决策部署。在中国共产党第十九次全国代表大会和全国教育工作会议上，习近平总书记强调要落实以德育人的根本任务，培养德、智、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，国务院《政府工作报告》多次提出倡导和提倡全民阅读。全民阅读不仅关系到个人修养和素质，也关系到国家文化软实力和核心竞争力。大多数中小学生是全民阅读的重要群体。引导学生加强阅读和正确阅读，是全面贯彻党的教育方针，落实全民阅读决策部署，培养学生坚定理想信念，培养爱国主义精神，加强道德修养，增长知识和知识，培养奋斗精神，提高综合素质的重要举措。

第二，阅读对中小学生的成长具有重要意义。青少年和儿童是国家的希望和未来，他们的素质关系到中华民族未来的整体素质、国家的未来和命运。青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。阅读对于提高青少年和儿童的思想政治素质和科学文化素质具有重要意义。根据近年来国际学生的学业能力测试，我国学生的基础知识和基本能力测试成绩处于前列，但阅读量相对不足，阅读能力有待提高。有必要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生在系统阅读和深度阅读中发现问题、思考问题，从而增加知识、提高素养。

第三是帮助学校、家长和学生解决选择书目的困难。目前，市场上的书种类很多，中小学、家长和学生都不知所措。根据中小学生的身心发展特点和教育规律，我们组织专家推荐国内外古今中外的珍本佳作，引导学生阅读好的书籍和名著，为中小学生根据年龄和时期进行阅读提供科学指导。同时，也解决了学校、家长和学生的困难选择问题，让学生在有限的时间内提高阅读效率和阅读质量。

第二，指导目录的发展标准是什么？

答:指导目录的制定主要遵循六个原则:

一个是方向性。坚持正确的政治方向和价值取向，坚持育人道德，遵循教育规律，为全面发展素质教育，全面培养德、智、美、劳的社会主义建设者和接班人服务。

第二，代表性。选择历史筛选积累的具有较高思想价值、文化价值或科学价值的代表性经典著作，兼顾多学科、不同时代、多文化、多地域，特别注重继承和发扬中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

第三是适宜性。尊重学生身心发展规律，根据不同年龄段儿童的心理发展水平、认知理解能力和不同时期的阅读特点，科学选择适合不同年龄段儿童的阅读材料，贴近学生的思想、学习和生活实际，突出兴趣，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，尤其是低年龄段学生。

第四个是基本的。阅读材料经过精心挑选，所以数量少，质量好。作为我国中小学生课外阅读的基本推荐书目，我们努力为所有幼儿科学文化素养的形成和人民基本素质的提高奠定基础。

第五，全面性。涵盖多个领域和学科，按学科推荐，合理分配每一类的比例，平衡阅读材料的主题、国别、体裁、主题、风格、年代等因素，连接古今中外；体现学习周期的趋同性和梯度性，开放课内外界限，综合考虑课程标准、教材和教学实践。

第六，开放性。与时俱进，根据经济社会发展需要，适时动态调整导读目录。《指南目录》(2020年版)的注释将不断改进和更新。

3.请介绍指南目录的开发过程。

答:指南目录的开发始于2019年3月。教育部基础教育课程教材开发中心受教育部委托，经过基础研究、专业推荐、深入论证和精心选择，组织了由国家教材委员会、相关大学、研究机构和中小学110多名专家组成的指导目录。

第一阶段是基础研究。首先，梳理和研究国内外学生阅读标准；二是对学生阅读的研究文献进行梳理和分析；三是对我国现有的代表性书目和分级阅读书目进行汇编和统计；四是收集整理世界上一些国家和地区出版的阅读书目。

第二阶段是专业推荐。成立了由全国教科书委员会委员、中国科学院院士、中宣部等有关部门负责同志、阅读推广人员和中小学校长代表等16名专家组成的专家委员会。专家委员会讨论并确定了《指南目录》所列书籍的分类、选择标准和选择参考范围。然后，成立了一个由人文社会科学、文学、自然科学和艺术领域的48人组成的专家工作组，从确定的选择参考范围中推荐适合中小学生的书籍。

第三阶段是深入论证。在专家委员会的指导下，组织了专家工作组来通读实体书籍，并组织了综合小组来审查学校各部分的适宜性。全国教科书委员会思想政治审查等专门委员会的14名专家进行了思想政治审查，严格控制推荐书籍的政治、思想和科学方面。与此同时，来自教育、科学、新闻出版等领域的知名人士、高校和科研机构的权威专家、有关部委的负责同志等共36人。广泛征求意见，修订完善了指导目录。最后，专家委员会讨论并通过了指导目录。

指导目录的制定持续了一年，专家小组举行了12次会议和20多次内部会议。它是从古今中外众多书籍中精选推荐的，力求突出方向性、代表性、适宜性、基础性、综合性和开放性，力求兼顾多学科、多时代、多文化、多地域。

4.指导目录的基本结构是什么？

答:根据不同时期幼儿的心理发展水平、认知理解能力和阅读时间，《指南目录》分为小学、初中和高中三个部分，共推荐书籍300本。考虑到中小学生阅读能力和阅读时间的限制，推荐书籍的数量不宜过大，以免学生阅读负担过重和学生家庭经济负担过重。考虑到中小学生的课外阅读时间、阅读特点和书籍容量，小学、初中和高中分别推荐110种、100种和90种。考虑到小学不同年级学生的身心发展差异较大，小学分为低、中、高三个部分，分别占小学推荐书籍的20%、30%和50%左右。

为实现德、智、美、劳全面培养的教育目标，结合中小学的学科特点和课时安排，《指导目录》分为人文社会科学、文学、自然科学和艺术四大类，在每个学科门类中，人文社会科学类图书约占20%，文学类图书约占50%，自然科学类图书约占20%，艺术类图书约占10%。其中，人文社会科学突出历史阅读材料的比重，帮助学生树立正确的历史观。

《指南目录》推荐了76.7%的中国作品和23.3%的外国作品。它培养中小学生自觉传承中华优秀文化基因，增强民族自尊心、自信心和自豪感，注重从不同文化中寻求智慧和吸收营养。

5.指导目录的主要特点是什么？

答:以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，《指导目录》有机融合了社会主义核心价值观，体现了马克思主义中国化的最新成果，实施了中国优秀传统文化教育，加强了革命传统教育，引导学生热爱党、爱国主义和社会主义，同时注重吸收人类文明的优秀成果，有助于学生开阔国际视野，增强对人类命运共同体的认识。

人文社会科学注重选择反映领导人、重要历史人物和英雄模范人物的作品，贯穿党史、国史和改革开放史，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生的爱国情怀。文学不仅注重中国传统文学经典和红色经典的选择，而且帮助中小学生弘扬中国优秀传统文化和继承革命文化；他还精选了世界文学名著和国外当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。自然科学类选择充分反映古今中外科学成就的经典作品，推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。艺术类主要推荐阅读与非物质文化遗产相关的材料，帮助学生理解和欣赏戏曲、书法和古建筑，培养和提高学生的审美能力。

6.《指导目录》与现行国家语文课程标准和统一语文教材推荐阅读的书籍有什么关系？

答:国家语文课程标准和统一的语文教材中涉及的阅读书籍基本上都包括在《指导目录》中。《指导目录》是现行国家语文课程标准和统一语文教材的延伸。《指导目录》不仅包括文学作品，还包括人文社会科学、自然科学和艺术方面的书籍。列入《指导目录》的作品和作家的覆盖面也有所扩大，这可以提高学生的选择性。

7.学生、家长和学校应该如何使用指南目录？

答:首先，推荐给学生自主选择的书籍，没有强制性要求。《指导目录》对中小学生丰富精神文化生活，提高思想政治素质和科学文化素质具有重要意义。《指导目录》中列出的书籍是供学生选择独立阅读的，全国各地的学校没有统一的要求，也不能强制使用。

第二，推荐书籍并不要求所有学生都阅读，并且提倡精读。学生可以根据个人兴趣选择指导目录中的一些书籍，不需要全部阅读。鼓励学生在重复阅读和精读过程中增长知识，培养能力。

此外，推荐的书没有具体说明版本，学生、家长和学校可以自己选择。为了让中小学生有更多的阅读选择，《指导目录》只推荐作品的标题、小丛书等。，并且不指定具体版本(出版社)。学生、家长和学校可以根据实际情况选择合适的版本。

提示:搜索北京新闻网公开号码(身份证号码:北京北京)，注意获取教育部发布的《2020年全国中小学阅读指南目录》，包括小学、初中和高中，然后回复对话框中的[参考书目]；(下图)

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