“钟秉林：STEAM教育怎么本土化”

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为学生提供多样化的选择是教育改革的重要副本，以steam课程为特色选修课，为不同兴趣爱好的学生提供不同项目的参与机会，激发学生的学习兴趣和创造力，将steam教育融入学校日常教育，在学科教学中让学生自主探索。

如何促进steam教育研究转换在中国的应用和宣传？ 我谈三个观点。

深刻理解steam教育的重要作用。

与以前流传下来的单学科界定严格、注重书本知识传播的教育方法不同，steam教育是一种实践性跨学科整合的教育理念和教育模式。 科学和数学是比较抽象的思辨性学科，技术工程和艺术是接近现实生活的应用性学科，融合和贯通这些学科的知识，刺激学生的兴趣，增强他们对知识的了解，完善学生的知识结构和思维方法，培养他们的创新思维和创造能力，学生全面而个性的快速发展。

steam教育让我们重新思考教育的本质，对我国基础教育教学改革具有重要的启示和借鉴意义。

正确把握steam教育的基本特征。

探索steam教育的基本规律，掌握steam教育的基本特征，是开展steam教育的重要领导者。

首先变革教育方法。 与以前流传的授课式教学方法相反，steam教学使用探究性学习方法，根据现实生活中的实际问题，在对学生自身感兴趣的情况下完成与他们生活相关的项目，从中学习各种学科和跨学科的知识，在探究性学习过程中培养学生正确的学习态度、学习态度、学习习惯 使用规范的科研或工程实践流程，从提出问题、描述问题、拆解问题、处理问题再到判断效率，亲身体验每一个小目标的创新，改善交流合作能力，改善对知识和技术的深入理解和综合应用能力，批判性思维能力和综合科学素养

二是重视学习过程。 steam教育渴望基于标准化考试的古老教育理念，不仅重视学习效果，更重视学习过程。 以前流传的教育强调学生个人最终得到的分数，父母用考试票判定学生是否在学校好好学习，但现实并非如此。 因为学习本身远远超出了知识的范畴。 steam是基于问题的学习，运用科学探究过程和工程设计过程，把抽象知识和实际问题联系起来，发现学生在实践过程中创造、设计、合作处理问题。 从建构主义教育理论来说，steam教育提供了一个让学生自己构建知识的环境，让学生创造可以应用于实际生活的知识，鼓励孩子实践，找到他们想要的答案，达到潜能开发的作用。 steam教育允许失败。 因为科学探索的过程本身就是失败的积累、总结、超越，只要用心投资，结果比过程更重要。

三是改革评价方法。 steam教育强调在培养学生能力的过程中阶段性地验证学习成长。 对学生学习结果的评价一方面可以作为老师参考的依据，另一方面也可以作为学生学习行为的定义。 虽然steam教育非常开放，但由于之前流传的考试不完全符合要求，建立科学的评价体系，融合创新能力、时间管理、思维方法、信息表达合作等纬度和指标，对学生进行客观全面的评价，使学生跨学科的学习、跨学科的思考、多样性和个性化

积极探索steam教育的实践路径。

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加强系统研究和顶层设计，确定战略和行动措施，探索以学习者为中心的人才培养模式，积极开展steam教育的实践探索。

转变教育作用，创新教育方法。 在steam教育实践中，教师的作用从以前传下来的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作者，与学生之间形成新的伙伴关系。 教师让学生通过项目学习发挥各自所长，通过团队合作讨论设计修订和完整的处理方案，体验到通过自主学习和合作学习难以实现的满足感和成就感。 因此要加强教师队伍建设，发挥高效特点开展专业培训，引导教师认同steam理念，提高跨学科综合能力，与不同学科的教师进行项目合作，关注学生的学习路径，帮助学生更好地处理问题。

深化教育改革，推进教育资源建设。 要根据steam的规律和优势，探索课程改革，调整教学布局。 中国的课程相对固定，分科教育由来已久，必须充分认识不同学科在steam课程中的价值、地位、作用和相互关系，打破学科壁垒，实现跨学科的文案整合和比较有效的教育。 由于steam教育涉及系统的知识体系，需要重构科学的课程结构，研究steam的校本教材，加强硬件宣传建设，探索专业的steam实验室和专业化中心，为探究性学习创造环境。

平衡steam和日常学习的关系。 为学生提供多样化的选择是教育改革的重要副本，以steam课程为特色选修课，为不同兴趣爱好的学生提供不同项目的参与机会，激发学生的学习兴趣和创造力，将steam教育融入学校日常教育，在学科教学中让学生自主探索。

建立互动的合作机制。 要传达steam教育理念，建立政府学校、家庭、教育研究机构、教育学术社区共同参与的互动协同机制，推进课堂课外、校内校外、学校与家庭、学校与社区的资源整合。 并应结合当地博物馆、图书馆等资源，提供更丰富的副本，更完整的场地和设备，体现steam教育社会效益的最大化。

作者是全国政协委员、中国教育学会会长。 根据文案作者在“中国教育学会科创教育联盟成立大会暨国际科创教育高峰论坛”上的发言编辑整理)