“苏州市教育局局长顾月华”

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/ h// h/& # 160； 图为苏州市教育局局长顾月华在全国新教育实验第十四次研讨会上致辞

尊敬的朱教授、尊敬的教育部体卫艺教司万司长、尊敬的江苏省教育厅丁厅长、尊敬的苏州市政协邱主席、尊敬的来自全国各地的与会代表、朋友们早上好！

今天，被称为人间天堂的苏州迎来了教育节，来自全国各地的新教教育家齐聚一堂，共同感受新教育的发源地苏州的教育风貌，共同审查全国新教育实验的年度成果，共同探讨当今艺术教育内涵的快速发展。 在此，我代表苏州市委教委、苏州市教育局和全市150多万中小学师生向全国新教育同行表示衷心欢迎，并对本届新教育年会的成功表示热烈祝贺。

按照大会的安排，向大家报告苏州实验的工作。

一、苏州新教育的源头。

苏州是新教育的发源地，新教育的老家在苏州，2000年仲夏，美丽的太湖之滨，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授发表了“我心中理想的教师”的演讲，开启了他对新教育理想、新教育梦想的追求。 2002年金秋，在苏州经济发达的昆山市，第一枚新教育实验学校铜牌挂在了办学一年级的玉峰实验学校。 2003年7月，还是昆山玉峰，全国400多名代表召开了新教育实验第一次研讨会。 2004年4月，全国15个规划要点课题新教育理论的实践与宣传研究在苏州张家港成功展开。 也可以说苏州教育这片热土推动了今天的新教育。 如果有人问我以前国家教育计划迅速发展成现在全国区域性教育实验的理由是什么？ 当然，首先我们必须把这个献给我们尊敬的朱永新教授。 他热爱教育，奉献教育，始终怀有理想，充满热情。 十年磨一次剑成了今天的新教育。

当然，我也想利用这个和大家一起探讨。 新教育受益于苏州几千年的崇尚教育文化传承，也受益于苏州教育的沉淀和追求。 首先苏州崇文尚教优秀的文化传承，是以前流传下来的文化发达、历史深厚、风景如画的城市。 拥有“千年府学，百年新学”的苏州中学，由先天忧天乐范仲淹家长择校创办，2004年11月，苏州评出中国十大最具经济活力城市，副市长朱永新代表苏州获得金量最高的年度城市奖。 评选委员会发表了这样的评论。 东方水城以古典原理的经典布局出现在经济版图上，通过双面绣的绝活实现了东西方的对接，其实苏州不仅经济，教育也体现了园林的精巧和双面绣的绝活。 艾德，求真是科学理性与人文关怀的完美结合，精致典雅是苏州学校生活的生动写照，平静光荣是苏式教育的共同特征。 所有这些都构成了以幸福完美的教育生活为中心理念的新的教育历史和现实土壤。 更重要的还是朱教授的再三坚守。 朱永新教授是负责苏州教育的副市长整整十年，这十年他穿梭在学者和官员的角色之间，实践着教育理想理想的教育，这十年他夹着苏州教育进行了一系列改革、教育现代化的实践、素质教育的区域化推进，极大地推动了苏州教育的快速发展。 这十年的朱教授自掏腰包新教育创立了更有影响力的教育在线网络，汇聚教育才俊，交流心得，碰撞思维，教书，刺激文案。 所以，在此请允许我衷心感谢尊敬的朱市长、朱教授。 感谢苏州教育始终是思想的启迪、行动的指南和榜样的力量。 朱教授奉献教育，热爱教育，所以即使岁月变迁，你的思想依然常青，充满幸福，爱和童真永远存在。

二、苏州新教育之行

新教育最初的核心理念是为了所有人，为了人。 这个核心理念主张以个人生命为本位，根据个体快速发展的需要明确教育目标，实施教育。 之后，新的教育核心理念转变为幸福完善的教育生活，这一核心理念强调学生的学习不仅仅是为了将来的工作和生活而准备的，儿童今天在学校接受的教育为了长期的人生和社会理想，本身应该是幸福的生活。 清楚地记住新教育实验最初的“六大行动计划”，建设书香校园，师生写随笔，听窗外的声音，进行双语口试的训练。 建设数字社区，建设理想教室，然后逐渐扩展到10个行动，推进月度事物，创造完美教室，开发优秀课堂，家校合作共建4个行动，这一切都与苏州教育多年来的思考、实践和未来走向相一致 苏州教育以学生迅速发展为根本，为每个孩子提供适当的教育，我们所理解的适当教育首先应该是有无教育，因为每个孩子都很重要。 其次，应该是“因材施教”的区别教育。 因为每个孩子都不一样。 适当的教育必须支撑适合学生快速发展的课程。 基本上所有的实现学校都可以为学生提供有特色的可选且受欢迎的校本课程。 为了使师生成为校本课程开发的主体，恰当的教育必须为不同的学生提供不同的成长路径。 我们以职业生涯规划课程为载体，积极探索信息表达的普及以培养学生职业生涯的趣味性和能力，我们以伟大的实验为试点，推进大学和中小学的联系。 为了突破高考独木桥，我们加强了国际理解教育，全市现有中外学校机构项目39个，海外友好学校346所，近千名外籍教师活跃在苏州中小学的课堂上。 苏州教育以师资队伍建设为关键，提倡叶圣陶一样当老师，叶圣陶和朱老师一样从苏州走向全国，我们的旗帜鲜明地明确“叶圣陶一样当老师”为苏州教师的梦想，以教育为人生边界，推动所有教师快速发展。 年，我们在全国率先设立了地级市教师快速发展中心，我想读好书、听讲座、公共课、开讲座、慕课等教师妍培训项目，培训各级各类教师3.3万次以上，激发教师继续教育的内生动力 市政府发布了《关于加强教育人才队伍建设的意见》，在校长职级制、校外人才灵活招聘、教师招聘、教师编制和岗位管理、绩效工资、教师培训经费等方面提出了许多划时代的新政策。 目前全市共有中小学专职教师7.1万人，其中省人民教育家培养对象10人，省教授级中学高级教师50人，省特级教师181人，大市级教师名校长429人，大市级中小学学科带头人1116人。

苏州教育以前代相传的文化为基础，让各学校拥有自己光鲜的名片，要把苏州文化软实力转化为教育核心竞争力，我们以加强前代相传的文化教育为立德树人的重要基础，建立中小学吴文化教育研究与指导中心，建设校园文化和一校一品 我们可以大力发扬范仲淹的《先忧后乐》、顾炎武的《天下兴亡，匹夫有责》等伟大思想，培养学生自信，理解自尊，做一个自强不息的中国人。 我们从昆曲、评弹、苏绣、核雕、桃花船坞木刻等以前就把艺术传到校园活动中，以美辅德、以美促智、以美健体，培养学生热爱家乡、热爱生活的感情，提高学生的审美情趣和人文素养，在近年来的全国艺术展上展出1200场。

苏州教育以教育科学研究为先导，激励教育快速发展的第一生产力是没有教育科学，就没有科学的教育。 苏州在全国很早就提出了教育科研是教育快速发展的第一生产力，没有抓住教育科研的领导者是没有远见的不成熟的领导者，教育科研的投入者是利益最大的投入等理念。 根据新教育研究院近期提供的数据，目前苏州有新教育实验区6个，分别为昆山实验区、张家港实验区、常熟实验区、太仓实验区、吴江实验区、主城区实验区。 苏州有139所新的教育实验学校。 参加教师10408人、学生161562人的实验体量实验规模，对学校1224所、在校生14015万人、专职教师817万人的苏州教育来说，占十分之一的比例，在全市1000多个计划课题中居首位，影响着卓著。 当然，新教育和苏州有越来越多的朱市长、朱教授、朱主席人格魅力影响的更广泛的追随者、响应者、实践者。 因此，新教育有苏州特有的走法。 那就是不求形似，不求神。 苏州教育以引领社会为重要作用，为了使城市更加美好，比较家长对科学育人经验的诉求，网上家长学校举办了“教育午睡家长沙龙”、“考试季入学季”社会公益讲座、家长阅读室和亲子阅读。 我们为家长服务的251名“林老师”仅去年就回复了2030条邮件，接听电话1830人，在接待方面咨询了1012人，办了公益讲座529场，在大众方面达到13.65万多人。 对比市民终身学习和强身健体的诉求，我们将建设“在苏州学习”的市民终身学习云平台作为政府的实事工程，推动全市近600所学校向社会开放校园体育设施。 此外，我们还选拔了500多名具有特殊技能、有一定社会声誉的校外专家，帮助学校丰富学生的学习生活，在统一系统内18个青少年社会实践基地的基础上，推动了系统外300个文化类、科技类等社会资源免费向学生开放。

经过十多年快速发展的苏州教育，苏州新教育实验已经不仅仅是实验，也不仅仅是一些学校的骨干，自然融入了苏州教育整体的繁荣和快速发展。 新教育追求理想的执行精神，深入现场田野精神，倡导共同前进的合作精神，悲天悯人的公益精神，同样是苏州教育提出的。 新的教育理想呼唤人，用榜样激励人，用制度规范人，用文化熏陶人，是苏州教育人全体追求、努力实践的教育理想。

三、苏州艺术教育的思考

苏州艺术教育是苏式教育的核心，也是苏州地区素质教育的特点，具有鲜明的苏州优势。 苏州的艺术教育反映了立德树人的根本要求，指向了人才培养的核心素养。

蔡元培先生是美育代的宗教。 但是，由于多年来功利主义盛行，艺术教育被严重忽视，审美教育的主渠道被堵塞，国民审美能力低下，灵性未开花。 很多人有知识，没文化，没品位，有品位，没修养。 实用主义、功利主义非常喧闹，毒害人心。

认为艺术教育是素质教育的切入点，也是培养学生创新精神和审美能力的有力线索。 创新和审美是艺术教育的本质特征。 新教育要提倡创新艺术教育的形式和复制，就必须引出艺术教育的这一特点，不断激活艺术教育的活力和魅力。 要按照艺术教育的规律，让艺术教育促进青少年繁荣要本着广大教师的智慧，创造丰富多彩的艺术教育特色要传播正能量，突出艺术教育发挥美育德的功能。

苏州的艺术教育一直具有独特的地位和魅力。 我们实施苏式艺术教育，使艺术教育惠及整体，形成苏州学生的必要品格和关键能力，强调学生的个人修养、社会关爱和国家感情，特别是来自水乡的“清澈、灵性和灵性”，来自千年古城的“内涵、厚重和沉着” 我们努力让每个学生都参加艺术活动，让学生在校期间至少参加一项艺术活动，培养一两种艺术兴趣。 我们将大力开展学生艺术社会实践活动，丰富活动文案、创新活动形式，建立扩大活动覆盖面的中小学学生艺术素质评价制度，将艺术素质评价纳入学生综合素质评价体系及学生成长档案，作为综合评价学生快速发展的文案之一，开展学生中考和高考录取

苏州艺术教育始终扎根于苏州的文化土壤，是地方特色课程与国家课程完美融合的典范。 艺术教育必须让学生明白优秀的艺术文化必须在以前流传下来，提高艺术素养，树立社会主义核心价值观，并引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，激发学生的想象力和创新意识。

苏州的吴文化底蕴深厚，不仅表现在千年古城、水乡古镇、园林胜迹、附近民居等丰富多彩的物化形态上，还表现在昆曲、苏剧、评弹、吴门书画、丝绸、刺绣、工艺品等门类齐全的艺术形态上，呈现出成熟的文化心理和浓厚的文化氛围。 例如，在全国工艺美术的11大类中，苏州工艺美术有10大类，各技术花色超过3000个，冠以“苏”字的有苏绣、苏扇、苏灯等10多个门类。

可以说苏州的艺术教育资源取之不尽，用之不竭。 近年来，我们把艺术教育和苏州优秀文化以前传下来的教育结合起来，合理开发，比较有效地利用。 我们的艺术教育始终扎根于苏州文化土壤中，流淌着苏州文化特有的血脉，唱着与苏州古代文化相同的歌。 例如评弹柔和、昆曲隽永、木刻年画神韵、江南丝竹婉约、苏州艺术教育都具有苏式气韵。

江南采莲，莲叶何田田。

低头做莲子，莲子像水一样漂亮。

这就是苏州艺术教育的优势，可以马上摘下来，但是不能摘下来，没有造作之感，清水出芙蓉，天然去雕刻。

苏州艺术教育吸取了国际艺术教育的成果，始终保持开放的态度。

“如果要扫街，就扫干净，就像米开朗基罗在画画一样，就像莎士比亚在写诗一样，就像贝多芬在作曲一样。”

这是美国著名教师雷夫最着迷的诗，他和他的56号教室风靡世界。 ？ 其实雷夫只是普通老师，教育技术不高，科研水平也有限。 他的成功不仅仅是没有被学生保存的爱，更重要的是他对艺术教育的执着。

雷夫说，如果想让世界变得美丽，就让所有的孩子参加艺术活动。 如果想让学校和其他的不一样，让所有的孩子们每天练习一个小时乐器。 如果想让不同个性的孩子们成功，请让所有的孩子们参加他自己热衷的艺术活动。

在艺术教育中成功后，孩子们有信心在其他学科中追求成功。 这不仅是雷夫老师的信念，也是我们苏州教师艺术教育的共同信仰。 我们相信种子，相信岁月，相信艺术教育投射在每个孩子心中的太阳，总有一天会照亮这个孩子。 我们相信艺术就像童话里的魔法棒。 它让我们所有的教室都变成56号教室的样子，带领我们的孩子进入美妙的境地。 这是我们和新教育工作者共同期待的。

著名美学大师朱光潜的座右铭是“三这个”——这个身体，这个时候，这里:这个身体能做的事，绝不强加给别人。 这个时候该做的事和能做的事，决不会拖到将来。 这里该做的和能做的，没有比想象中更好的情况等待了。

艺术教育是“这个身体，这个时候，这个地方”的我们每个老师义不容辞的使命和责任。 艺术教育，不等我了。 如果艺术教育之花早一天在我们教室绽放，我们就能早一天过上幸福完美的教育生活！

7月欢迎你，苏州欢迎你。