“中国大学生就业创业问题，听听专家们如何说”

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11月2日~3日举办的“年高中毕业生就业创业研讨会”上，中国社会科学院、中国人民大学等多所知名大学的专家学者和启发控股公司、腾讯等公司的人士聚集一堂，就大学生就业创业问题发表了自己的意见。 小编选几位嘉宾发言，一起听听这些专家对中国大学生就业创业问题的看法。

中国社会科学院人口劳动经济所所长、研究员张车伟

我国新经济的快速发展迅速拉动了就业的增长

新经济是以重大技术突破和重大快速发展诉求为基础，引领高新技术产业，支撑网络和大数据技术，以技术创新和业态创新为核心的经济活动。 第一是“新技术经济”和“新业态经济”。 “新技术经济”是指以开发新技术为中心的文案的经济活动。 “新业态经济”是指利用新的科技成果、新兴技术组织的生产要素，从现有产业衍生出来的新环节、新链条、新商业运行模式。

1970年以来，世界经济增长率呈现出新的加速增长趋势。 新经济与以前的两次工业革命不同，在经济增长的地理范围内是“遍地开花”的世界性经济增长。 新经济使经济周期长波化，改变了宏观经济政策和商业运行模式。

在我国，新经济的规模、结构和贡献每年都在提高，年直接贡献额为108587亿元，占gdp的比例为14.6%，间接贡献额为60088亿元，占gdp的比例为8.1%，合计规模为168675亿元，占gdp的比例为26.86亿元 我国新经济的快速发展与新就业密切相关。 新就业的规模、结构、贡献从2007年的4191万人，占总就业比例的5.4%，上升到年的7891万人，占总就业比例的10.1%。 其中，新技术经济就业人口1278万人，占新经济的16%，新业态经济就业人口6540万人，占新经济的84%。 作为新动能的新经济，体现了市场性和计划性融合、标准化和差异化融合、生产和费用融合、金融属性和实体属性融合、竞争性和垄断性融合的特点，同时也迅速拉动了就业增长。

中国人民大学副校长兼创业学院院长洪大用

深化创新创业教育，将创新创业教育深入到人才培养体系中

深化创新教育改革，是加快建设创新型国家、推进“双一流”建设的战术部署，也是进一步创新人才培养机制、培养创新人才、实现高等教育内涵快速发展的问题的应有之义。 因此，在深化创新创业教育改革的过程中，要紧密结合学科专业特色和人才培养改革的实际，将创新创业教育深入植入人才培养体系，实现创新创业教育和人才培养的理念融合、目标融合、知识融合、机制融合和模式融合，在深入融合中突出要点和主线， 需要通过理念创新和价值引导驱动，重建创新创业人才培养模式机制，构建创新创业课程体系，形成创新创业培训，推进实践。

东北师范大学社会科学处长、就业创业教育研究院执行院长王占仁

开展“广域式”创新创业教育，培养具有独创性的个人

创新和创业是“双胞胎关系”。 “创新”加“创业”二字，本质上是内在规定创新的应用属性，是对创业的创新，在应用创新“创业”之前加“创新”，实质上是全面指挥创业方向，以创新为基础的创业，是机会型创业、高成长的创业

“创新创业教育”不仅蕴含着“创新教育”、“创业教育”的科学内涵，而且并不简单等同于两者，而是一种综合性的教育体系。 在强调表达国家战术、表达社会诉求的本质规定的同时，确定了价值取向，成为新时期科学引领高等教育改革和快速发展方向的新的教育理念和模式。

我们要开展“广域式”创新创业教育。 “广谱式”创新创业教育与素质教育的本质相同，特点相通、目标一致，要点是培养创新创业素质。 创新创业教育是素质教育的具体化，是高层次的素质教育，创业教育属于素质教育的范畴。 因为这种创新创业教育与素质教育相联系，有着区别的独立的教育文案体系。 这两者有着共同的本质，那就是恢复教育的原有意义和价值，即培养学生的健康人格，促进学生全面迅速发展。

“广域式”创新创业教育的科学本质是培养和提高教育者整体素质的教育。 其中心指导理念是“面向全体学生”“与专业教育的合作”“融入人才培养的全过程”。 其基本目标是实现“全覆盖”、“分层次”和“差异化”。 其培养目标是:紧密结合素质教育的内在要求，以独创的培养目标为切入点和突破口，实现人的全面快速发展扩张，从德智体全面快速发展的合格公民到独创个体。

湖南省大中专学校学报咨询与就业指导中心主任、书记曹敏

基于互联网+就业、大数据的高校毕业生就业服务新模式

现在，互联网已经成为人们工作、生活中不可缺少的重要组成部分，特别是“互联网+”新业态的兴起，大数据时代的到来，不仅改变着我们的生活习惯，也改变着我们的工作方法。 作为省级毕业生就业事业单位，如何依托网络平台，运用大数据技术，创新新时期毕业生就业创业事业模式值得我们思考吗？

在这种背景下，湖南积极探索，构建了基于大数据新闻收集的“网络+就业管理、网络+就业指导、网络+就业招聘、网络+就业评价”就业服务新模式。

一是建立毕业生就业新闻大数据库。 就业数据采集管理系统按照省级、校级、客户三级进行管理，具有毕业生基础新闻采集、就业跟踪调查、职业评估、客户行为获取、用人单位新闻采集等12个新闻采集功能。 通过这12个新闻收集，生成毕业生新闻库、用人单位新闻库、就业创业指导教师库、校园招聘新闻库、就业质量调查新闻库等5个数据库和9个子数据库。 目前已具备大部分新闻收集功能，接下来，我们将继续完善毕业生就业诚信库，开发剩下的就业创业指导老师的新闻收集、校园招聘会的新闻收集、自主创业的新闻收集等功能。 该系统全面建成后，通过省、校、企、学生多方联动，基本可以对高校毕业生就业创业工作实行全覆盖、全程、各方面的动态管理和服务。

二是设立湖南省大学生创新创业就业学院。 通过开发“mooc教学云平台”，整合全国最高质量的课程资源，向全省高校开放招聘。

三是开发“云就业”精准服务平台。 在建立毕业生求职新闻库、用人单位诉求新闻库的基础上，我们与相关专家团队合作开发“云就业”精准服务平台，通过供需数据精准分解，实现求职招聘新闻精准匹配、精准推送，

四是建立就业质量评价体系。 在就业指标体系中，首先构建了薪资+就业率两个指标的薪酬观测指标，再加上专业相关度和职业期待度，再加上构成4个指标的专业相关度观测指标的职业前景、从业前途、离职率，最后构建了7个指标的职业稳定性观测指标，与就业率、薪资、离职率、关联度相匹配。 通过这四个观测指标，可以根据需要选择注意指数。

以上四个模块是湖南省基于大数据建立的高校毕业生就业服务新模式。 这四个模块中，大数据采集管理是基础，创新创业就业学院、“云就业”精准服务平台、就业质量评价系统是基于大数据采集与管理衍生的就业服务平台。 就业质量评估反过来又可以进一步指导和反馈毕业生就业创业，这四个模块形成有机整体，即“网络+就业”的高校毕业生就业服务新模式。

暨南大学创业学院院长张耀辉

中国的双创推广需要通过双创教育来实现

当前中国经济社会的转型和未来的社会进步必须依赖创新，中国现在所有的压力都来自创新能力的不足，不仅公司不足，社会更不足，追求速度仍然是人们的目标。 我们曾经大量采用创新政策促进创新，但效果不好，也存在产业行为扭曲，面对这样的问题，双创的提出为我们提供了处理的途径，双创的实施真正回到了尊重市场机制的轨道上，推动了经济社会的转型，中国经济的快速发展。

创业需要两个重要的市场机制。 一是投资机制。 投资机制需要多层次的资本市场和投融资推动，如股市溢价机制:中小板、创业板、三板支持创新股票，形成溢价，证券公司、投资基金寻找创新绩效强的企业进行培育，创造上市条件，发行盈利，创新型创业获得各类资源支持， 例如风险投资、天使投资在不同阶段参与了创新创业活动，形成了依靠市场力量推动创新的机制。 二是孵化机制。 多年来，中国已经建设了大量的孵化器，以前我们将其定义为共享办公空之间，使用低费用或免费用的卡位、会议室、洽谈室、文案等，但孵化器个人运营后，因创业投资缺陷而导致功能组合/ [

发挥市场机制的积极作用已经成为中国双创环境的主线，教育也不容落后。 中国的双创推广需要通过双创教育来实现，核心是创业精神的培养，这需要大学的积极参与。 教育的目的是为了改变人，一切教育都是为了塑造新的人格，精神和信念是自我成长的动力，也是社会进步的最低价途径和做法。 我们把创业精神概括为“爱、信、商、赢”。 爱是前提，信是基础，商是手段，赢是目标，爱世界才有发现课题、处理难题的动力。 爱、信、商、赢不仅是意识，更是能力，需要通过培养反复训练。

湖南商学院党委书记唐亚阳

新时期深化大学创新创业教育的关键问题

习主席在党的十九大报告中指出:“有中国特色的社会主义进入了新时代。” 我认为，要搞好新时期高校创新创业，有四个重要问题。

第一，如何将创新创业教育作为办好新时期中国特色社会主义大学的重要支撑？ 我们必须认识到创新创业教育是中国特色社会主义大学的重要使命。 高校要重复党的领导，重复社会主义办学方向，重复引领社会主义核心价值观，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，培养高素质创新性人才，成为知识、技术和成果的重要贡献者，实施创新推进快速发展战术 为建设创新型国家、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才和智力的支持。

创新创业教育要积极瞄准“两个百年”奋斗目标，以“五位一体”总体布局、“四个全面”战术布局为目标，积极服务中华民族伟大复兴“中国梦”。 必须自主融入“中青创业、万众创新”的过程自主创新驱动、“一带一路”等国家重大战术与“创新引领、开放崛起”等地方战术对接。

第二，如何将创新创业教育作为新时期加强和改进大学生思想政治工作的重要线索？ 必须认识到创新教育与新时期大学生思想政治事业有着深刻的内在逻辑关系。 思想政治关系高校培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人的根本问题。 习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我国高等教育快速发展方向必须与我国快速发展的现实目标和未来方向密切联系，为人民服务，为中国共产党治国理政，巩固和快速发展中国特色社会主义制度，为改革开放和社会主义现代化建设服务 我国高等教育肩负着培养德智体美全面快速发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，多次强调必须寻求正确的政治方向。 高校要把思想政治工作作为串通教育教学的全过程，实现全程、全员、各方面的育人。

创业教育要着力加强大学生理想信念教育，弘扬大学生志向，脚踏实地，紧跟时代潮流，永远与党同行，让个人青春梦融入中华民族伟大复兴的中国梦。 致力于培养大学生的社会责任感和使命感，着力培育和培养增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的社会主义核心价值观，激励和培养大学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者的大学生首创精神、公司精神和创新创业能力，

第三，如何将创新创业教育作为新时期高等教育综合改革的“突破口”？ 必须认识到深化创新创业教育改革是新时期高等教育综合改革的新要求。 高等教育综合改革的核心任务是提高人才培养质量，“创新高校人才培养机制，促进高校特色创造一流”是高等教育改革快速发展最直接、最确定的要求。 高等教育综合改革的首要文案包括建设现代大学制度、改革人才培养体制、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、完善高等教育综合改革保障机制等。 高等教育综合改革是对我国现阶段高等教育改革特点的概括，不是改革副本的描述，而是体现改革方法的综合性、系统性、协同性。

以深化创新创业教育改革、提高人才培养质量为核心，加快培养规模大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，建设创新型国家，为实现“两个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智能支撑。 以推进素质教育为主题，树立先进的创新创业教育理念，面向整体，分类教育，结合专业，加强实践，促进学生全面快速发展，提高人力资本素质，努力培养中青创业、万众创新的生力军。 以创新人才培养机制为重点，以完整的条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，进一步推进管理体制、科研体制、人事制度改革以及党的建设等，达到“齐头并进”的效果。

第四，如何将创新创业教育作为新时期人才培养模式改革的重要途径？ 必须认识到创新创业教育促进人才培养模式的改革。 人才培养是高校的主要职能，人才培养模式改革是引领地方本科院校快速发展的“着力点”——人才培养模式包括培养目标和规格、实现一定培养目标和规格的整个教学过程、实现这一过程的一系列管理和判断制度、相应的科学教学方法、科学的教学方法 人才培养模式改革的首要文案涉及培养目标、专业设置、课程体系、教学评价等诸多因素和目标的制定、培养过程的实施、评价、改进培养等多个环节的改革。

创新创业教育要探索层次分类、特色化的人才培养目标，以创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标，融入各学科专业人才培养全过程，建立学科专业和人才培养类型结构调整的新机制，促进创新创业教育与专业教育的有机融合。 实施大学生创新创业培训计划，建立完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系的科学合理的教学管理与判断制度，建立创新创业单位积累与转换制度，完善专业技术职务考核与绩效考核标准，探索加强创新创业教育考核的科学教学方法、做法与手段， 培养学生批判性和创造性思维，激发创新创业灵感，广泛开展启发式、讨论式、参与式教育，扩大小班化教育的覆盖面。

上海交通大学就业指导中心主任侯士兵

加强核心价值提高一流大学毕业生就业质量

十九大报告指出，再就业优先战术和积极就业政策，要实现更优质、更充分的就业。 实现更充分的就业，既是政治任务，也是底线意识。 要提高就业质量，就要“为谁培养人”？ 就业通过组织行为，推进人才输送满足国家需要，到祖国最需要的地方是非常重要的一环，也是大局意识。

目前，在社会主义市场经济中完全依赖市场机制，无法实现人才资源的优化配置。 其深刻原因是社会主义核心价值观面临着市场效益性的挑战。 高素质、高水平的人才，容易流向经济发达地区和高收入岗位，两极分化严重，贫富差距拉大。 国家最需要的地方、领域、岗位，人才比较有效、供给不足。 你为谁培养？ 高校肩负着为国家富强、社会进步和人类文明输送各类优秀人才的战术任务。

提出就业引导教育的内涵，“是在人才培养过程中对大学生进行理想信念、社会责任、择业价值观的教育，让他们在择业时自愿做出符合时代使命要求的选择，在国民经济建设的主战场、国家最需要的地方建设工作。” 就业诱导教育涉及中国特色社会主义事业的接班人吗？ 而且，你又面临着严峻的挑战吗？ 诱导就业的难度比过去的任何时期都大。

分析就业诱导教育与思想政治教育的关系:思想政治教育包括就业诱导教育的就业诱导教育发展迅速，检验思想政治教育。

提出就业诱导工作面临的首要问题:高校就业诱导教育主观上重视不够高校就业诱导教育面临客观现实冲击高校就业诱导教育保障体系不健全。

高校需要以国家战术诉求为牵引，大力推进毕业生就业激励工程建设，实现学校毕业生优质就业，为建设创新型国家输送高质量人才资源。 再就业引导工程、基于不同职业快速发展定位的学生群体分类指导、结合学校办学定位构建就业引导工程指导方针积极推进就业引导教育深入实施就业引导实习实践加强就业引导网络等。

清华科技园创始人、启发控股有限公司名誉董事长梅萌

创业教育和支持必须现实，创业不能光靠热情

大学、大学科技园应积极负责，鼓励大学生参与创新创业。

创业不能教，但是创业课必须开。 通过创业课，我们可以向学生传达创业中可能遇到的各种情况。 关于选择什么样的渠道、开启创业方法、是否写商业计划书等，都由创业者自己选择。

创业成功率低，但应鼓励学生参加创业。 创业是各方面的培训，参与创业的过程将造福人一生，使学生树立正确的创业哲学观，如人生观、责任观、合作观、财富观、成败观等。 即使失败了，过程的价值也远远大于结果。

虽然会做学问，但也必须创业。 学问和创业相互促进，参与创业的过程对学问也大有裨益。

现在“双创”让我很高兴，但我有点担心。 作为“双创”领域深耕20多年的劳动者，看到自己从事的事业不受关注，越来越多的人参与创新创业，越来越多的资源能够为创新创业服务，我感到非常高兴。 但是，也有一个担忧。 首先，过度的关注会让创业者的心理状态普遍不耐烦，其次，创业企业的估值很高，很快就会上亿，投资者在投资时也需要更加冷静。 最后，孵化器与公众创空之间过剩了，但高端不足，低端过剩，缺乏真正能够为企业家提供有价值服务的孵化器。 所以对创业者来说要好好工作，不能光有热情。 对创业服务业，将其视为一个产业，是商业行为，有风险，因此必须慎重。 (摄影/彭海兵)