“乡村小学空巢成全国通病 朗朗读书声一去不返”

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9月2日是淳安县中小学开学第一天，记者跨上了金凤乡中心学校。 “a，o，e，请大声读”语文老师发出声音后，没有听到应该发出整齐大声的声音，只听到了两个蚊子像的声音。 走近一看，只有两个一年级的学生！ 两个桌子放在宽敞的教室里，空空看起来好像在摇晃。 班主任严云霞忧郁地对记者说:“我教了11年书，但还没遇到过一个班只有两个学生的课。” 对于管辖11个行政村的中心学校，为什么只能招收2名新生，校长徐小虎也无能为力:为了争取生源，我们学校在入学前专门进行了家庭访问，但家长没有把孩子送进去。

金凤乡这个新生是屈指可数的现象，不是“案例”。 记者随后赶到宋村乡中心小学、鸠坑乡完全小学，得知两所学校今年都只招收7名新生。 宋村小学校长钱雪啸感叹说，不仅入学时学生少，中途还有学生“逃跑”，他们学校今年年初又跑了一年级。 该校有11个班350多名学生，但现在锐减到69人，今年比去年减少了11人。

目睹这样惨淡的景象，宋村乡长余维回忆说，1997年成为汾口镇龙山完小校长时，学生达450人，10个教室要上12个班，也出现了“超大班”的现象。 没办法，做桌子坐了很多狭小的人，教室的后门打不开，最多的班级里坐了67人。 但是，没想到今天的生源会一落千丈。 乡长将其原因归咎于城市化的高速发展，农村的孩子们和打工的父母一起去了城市，在乡村学校做了没有米的锅。

生源锐减引起了教学难题

讲台下只有两三张脸，直接影响着老师的教育热情。 金凤学校的严云霞老师说，以前看黑压的是学生的头，一有问题，学生总是举手，现在上课的气氛好几次都没有，问很多问题也回答不了。 不仅老师受影响，学生也受影响，不仅竞争力、交际能力有限，课外活动也很无聊。 鸠坑完的二年级女生严国联抱怨道。 全班只有三个学生。 下课后，两个男同学总是一起玩，把她的女同学丢下不管，每次都要跳舞。

记者在采访中发现了越来越多的问题。 例如，虽然学校很少，但各科目的老师还是必须齐全，在不知不觉中造成了教师的浪费。 例如，教师的数量是根据学生的数量来安排的。 由于学生不断增加，教师无法进一步招聘，学校常年无法招聘年轻教师，导致教师“老龄化”，许多“留守儿童”在家面对爷爷奶奶，上课面对“爷爷奶奶”。 例如，学生急剧减少，大量的校舍和教育设施闲置，学生总数只有44人的鸠坑乡很小，有一半的校舍空关闭，但必须投入。 几年前修校舍花了80多万人，去年整修操场100多万人，校长王会敏说现在学校很好，学生很少。

乡村小学是如何“空走出巢穴”的贫困阶层

有资料显示，这种“空窝”现象实际上是迅速蔓延全省乃至全国的“通病”，全国平均每天有63所农村小学消失。 那么，面对前所未有的不自然局面，乡村学校如何应对困境，如何走出困境呢？ 多年来从事乡村教育的校长向记者分别发表了自己的看法:金凤乡中心学校校长徐小虎建议重新开始“复式班”的教育。 也就是说，在一个教室里，在两个或三个不同的年级上课，一半上老师的课，一半自己做作业，各不相关。 徐校长说，这种双、三复式符合当前生源的实际，符合以学生为中心的教育理念。 但是，很多父母都知道，他们不承认这十年多前无能为力的倒退方法。 有一所学校提倡“名校+分校”。 也就是说，将城市高质量的教育“嫁接”到乡村学校，让城市老师到乡村分校上课，通过提高乡村学校的教育质量，保持农村孩子进城的脚步。 除了做“优”之外，多年从事农村教育的宋村乡长余维初建议走“专”之路。 正如金凤乡学校尝试开设的摄影学校一样，梧桐完小亲手举办的毛笔书法教育，保证了文化课，让孩子从小就掌握了一技之长。 据余乡长称，有望通过打造特色、打造品牌来提升乡村小学的吸引力。

但是，乡村学校“空郊区化”的根源是城乡二元化发展迅速，城乡教师的巨大差距，以及家长对孩子教育的重视。 记者认为，要减少农村生源流失，最后必须依赖乡村学校师资力量的增强，依赖乡村学校整体教育质量的提高。