“南开大学党委书记：不要被所谓排行榜迷惑了双眼”

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接触大学的风气，不能忘记老师们的话。

冯友兰为“国立西南联合大学纪念碑”写碑文:“联合大学以其兼容性和包容的精神，转移社会一时的风气，违反内树学术自由的规模、外来民主堡垒的称号、千夫之诺，造就一士之谥。”

南开大学首任校长张伯苓说:“我们来问问学校设施是否符合国家需要。 对于学生的输入，符合社会的诉求吗？ 培养出的人才，将来有能力转移风俗，刷新思潮，改良社会吗？ 要说不能，也是自大的教育……如果个人只是为了增加知识技能而进行教育的话，教育的神圣性也是不够的。 ”。

大学之风，无声无形的大学之风，总是新的。 一所大学的风气不会随着年代的变化而变淡，相反会积累沉淀，最终形成大学的风格和气度，并持续很久。 南开大学党委书记薛进文在接受记者采访时，就大学校风问题这样说道。

大学的风，虽然看不见，但无处不在

记者:你怎么理解大学的风气？

薛进文:我们知道，校风或大学风气，是大学风气和习俗，是大学风气和气魄，是被外界体验、接触、感受的风采。 一所大学的风气，需要长期的积累和沉淀，这就如同一个身体需要长时间的修炼才能形成性格特征、精神品位、行为习惯、价值观一样。

大学风气形成于快速发展建设的历史过程中，体现在大学生活群体的价值取向、行为习惯和精神追求上，有形而无形，无形，无处不在。 从这个意义上说，大学风气所体现的历史积淀、文化积淀是精神层面、灵魂高度的复制品，代代相传、绵延不断。

我发现国内外优秀大学都非常重视校风建设。 大学良好风气的培养和弘扬，对大学育人有着潜移默化的影响。 一所大学的师生学术风格、言行规范、社会互动模式，都打上了校风的烙印。

记者:请谈谈大学风气的个性和共性。

薛进文:大学风气对于不同的大学来说，有所有大学共通的文案，每个大学都有独特的、个性的特征和表现。 例如:崇尚真理、追求科学、为社会服务……但是，不同的学校也有不同的鲜明的个性优势。 例如，说起北京大学，首先会让人联想起“互换性和包”、学生的个性和自由思想环境。 说起清华大学，不得不说“行胜于言”的坚实和稳重。 说到南开大学，必须提出“许公允能”的“公”“能”校训……不同的学校风格，与不同学校的发端、成长发育、建设的历史进程有着密切的关系。

大学之风应该引领社会风气

记者:关于大学的风气，社会上有各种各样的评论。 其中也有负面的声音。 你觉得怎么样？

薛进文:我认为中国现在的高中校风，整体上很好。 当今的大学校园，是追求学问的地方，是探索真理的地方，也是思想碰撞的地方。 大学风气仍然在社会风气中起着引领和示范作用。 因此，对中国大学风气的整体评价应该是肯定和肯定的。

当然，现在的大学也有很多问题。 特别是有很多新的问题。 这是在快速发展中产生的，是大学风气与社会风气密切相关的特点决定的。

大学所处的环境不是真空，从这个意义上说，一个时代的社会风气不可能不影响大学的风气。 社会转型时期出现的功利主义、实用主义，甚至急躁、虚假、追求感官刺激等现象在一定程度上不得影响大学校园。 因此，当前社会批评的大学校园学术浮躁、学风浮躁、个别师生作假、唯利是图等现象无疑引起了我们高度的警惕，引起了大学教师、大学管理者等所有高校工作群体的深刻反思

记者:那么，你认为大学应该如何面对这种社会风气的影响，以及应该如何反过来引领社会风气呢

薛进文:大学的同事们一方面不能脱离整个社会背景成为世外桃源，另一方面必须牢固树立大学绝不是社会一般作用的意识。 大学应该是继承文化的地方、继续文明的地方、积累知识、创造知识、传授知识的地方、研究学术、产生新思想的地方。 大学的同事们必须有比通常意义更高的觉悟、责任和责任。 应该积极利用大学知识的魅力、文化的张力、思想的光芒，发挥社会风气更好、更好的方向的作用。

所以，大学应该更加自主，对于社会上不好的现象，不能熟视无睹，甚至不能原谅自己。 我听一位老师说:“整个社会都是这样，我们只要不突破底线就行了。” 这句话让我很难过，大学不突破底线就不应该满足。 我们不是普通的社会单位和社会成员，而是精神文明、知识文化传承的单位，是人类文明的中转站和发源地，是知识扩散、精神引领的灯塔，当大学成员以不突破底线为目标时，就同堕落一样，放弃责任和担当。

以大学为领导，成为健康思想的发源地，需要良好的制度、正确的政策指导，也要依靠全体大学成员高度的责任感和使命意识。

大学之风，不应该统一，各有所长

记者:从建设世界一流大学的角度看大学风，你有什么看法？

薛进文:一流大学没有确切的定义，每个人有不同的表达方式。 但是，我认为可以达成一致的是，中国大学在建设世界一流大学的过程中，个性特征鲜明、校风和学术特色和谐的学校应该共同跻身世界一流大学之林，而不是千校一面。

研究发现，发达国家的世界一流大学都有鲜明的性格特征，除了遵循通常的办学规律、教育规律外，各大学从其办学理念到其校园文化，包括其学科布局都有明显的差异。 所以，要进入一流大学，对大学教师和管理者来说，应该时刻记住保持自己的个性。

记者:你是怎么做到这个的？

薛进文:非常重要的是守住方向，我认为不要被任何排行榜、无处不在的数据化量化指标体系所迷惑，打乱方寸。 在高量化指标和数字压力面前，大学可以通过突击性的努力取得短期的“效果”，但如果长期被衡量这种公司的生产线上的这种评价指标和评价体系所左右，最终一所大学有可能失去文化功能、教育功能、社会精神的引领功能

我认为好的大学应该有好的校风、学风。 这种良好的校风、学风，需要某个特定的教师、毕业的毕业生在漫长的社会生活、社会实践中加以宣传和体现，而不是截取某个横断面，用公式和数据进行计算，就能轻易评价其内涵和好坏的。

对南开大学来说，一百多年来，我们以心系国家、服务社会的爱国道路、许公允能、日新月异的公能品格、充满活力、面向未来的青春精神、“文以治国、商以富国、理以强国”的价值追求，“文质彬彬彬彬、智勇真纯” 这既是南开长时间办学实践经验的升华说明，也是社会主义核心价值体系的南开表现。 这样的风格和品格，我们会一直遵守、继承下去。 本报记者赵婺娜