“新加坡成＂亚洲四小龙＂之首:职业教育功不可没”

本篇文章1517字，读完约4分钟

新加坡独立建国仅40多年，就把贫困落后的港口城市变成了快速发展的现代化国家，成为“亚洲四小龙”之首。 新加坡有今天的成就，用新加坡人的话说，科学务实的职业教育工作是不可缺少的。

新加坡的教育理念先进而现实:教育不仅要培养科学家，也要培养技术工人的管理者，还必须培养扫地的人。 因此，新加坡的职业教育非常先进，技术工人水平很高。 半数以上的学生选择了职业技术培训作为自己的教育方向。

新加坡的职业教育从中学开始。 进入中学三年级，学生要在工厂实习一段时间，培养动手能力。 从1981年开始实施中学分流制度，通过新加坡-剑桥普通教育证书报考，考试分为“o”级(普通)和“n”级(初级)，将相当一部分学生分为技能教育行列，形成了普通教育和技能教育的双轨制。

初中毕业后，新加坡有初级学院、理工学院和技术教育学院3种学校可供学生选择。 特殊和快速通道班的学生在完成4年的课程后，以“o”水平报考毕业的普通上课班的学生只要以“n”水平报考就可以中学毕业(想取得“o”水平的证书，必须追加1年的课程)。 。 学术研究方向发展迅速，持有“o”级证书的学生，可以进入初级学院或高级中学进行2年或3年(根据课程)的大学预科课程学习，准备升入大学，约占30%。 初级学院课程结束后，参加新加坡-剑桥普通教育证书“a”(高级)级考试，取得“a”级证书的学生有资格根据自己的成绩报考新加坡和英美等国家的本科大学。 持有“o”级证书，不想读普高，想成为工程师、技师的学生，可以进入理工学院(大致相当于我们的高职)学习。 在新加坡，每年约有40%的学生进入三年制理工学院，重点学习理工学的课程，为升学就业做两手准备。 我儿子志文初中毕业后取得了“o”水平的证书，父母希望他和姐姐一样考普通高中通往新加坡国立大学，但他从小就喜欢画画，美术成绩很好，基于自己有趣设计了相当于高职的艺术学院服装设计。 大多数持有“n”级证书的学生进入过程教育学院(相当于我们的中职)学习一到两年的过程和职业课程，准备就业。

与中学分流教育相结合的是普通教育和职业教育相互结合信息表达制度，是条路通大学，各类大学也相互相通。 比如想继续深造的理工学院和艺术学院的毕业生，可以直接报考新加坡和欧美各国的大学读本科。 志文今年毕业，打算考英国艺术大学。 读一年的本科课程可以获得毕业证和学位。 工艺教育学院成绩优异的学生可以转入理工学院继续攻读学位课程，初级学院、高中和职业学(院)学校的学生也在双向流动。 入学两年后，初级学院成绩跟不上的学生可以进入职业学(院)学校学习技能，技术教育学院成绩好的学生也可以进入初级学院学习，准备高考。 同学说，在新加坡成绩稍好的优等生，高中毕业生不去考名牌大学，而是先在理工学院学习技术，然后去大学学习理论，这样更容易提高成绩。

新加坡政府非常重视职业教育的实训，他们的培训目标是学生在就业的第一个月为雇主创造利益。 职业院校的教学设备比工厂设备先进，可以保证教学中学生掌握最先进的设备采用和操作方法，毕业后指导公司生产，处理公司生产过程中遇到的问题，进行创新、研发。 在新加坡南洋理工学院的实验室里，可以看到世界领先的数控机床和先进的电子检测设备。 公司最新的设计、改革，相当一部分是由大学教师和学生完成的。

新加坡政府为了保证职业教育的质量，对专业教师要求很高，规定职业学校的专业教师必须是大学毕业后在公司工作3年以上的人。 并鼓励有成果的工程师、仪表进入教育领域或兼职教师，与学生分享经验。 这类教师约占新加坡教师总数的20%。

目前，职业教育不仅是新加坡教育的主体，也是经济快速发展的支柱。 我觉得这个很有参考价值。 (广西信息网-广西日报)