“奇葩作业多 亲人两行泪”

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这个寒假，郑先生家的几次晚餐很有“仪式感”。 每次开始吃饭，郑先生都会准备照相机，儿子认真地从锅里盛饭，说:“奶奶，我给你盛饭。” 郑先生一边指导一边记录了整个过程。

这不是郑先生家吃饭时的正常状态，他们全家都在帮儿子做寒假作业。 郑先生的儿子是小学3年级学生，今年寒假的作业中有“拍摄文明”“讲文明”“写文明”。 要求用照片和视频记录身边的文明行为的同时，最终以小报的形式表现出来。

“这项工作的初衷是好的。”郑先生说，但是在日常生活中，许多文明行为都是悄悄进行的，不是故意的。 工作这样安排后，为了让文明行为看起来华丽，就太形式化了。 郑先生的儿子很内向，平时也给奶奶盛饭，但对着镜头，一边盛饭一边特意和奶奶说话。 总是做不到。 必须练习。 “这样一来，孩子只是觉得好玩，变成了游戏，作业的初衷反而被淡化了。”郑先生说。

为孩子的作业烦恼的不仅仅是郑先生。

小王这两天很快就在网上买了华容道他们小时候玩过的玩具。 “这是给儿子买的，也是给自己买的。 ’王先生说。

小王的儿子每天都是小学2年级学生。 小王平时辅导每天做作业，偶尔做不好，但基本上没遇到过太大的问题。 但是，前几天的数学题真的让小王花了很多时间。 标题是平面的“华容道”，赋予孩子的任务是为转移“曹操”写几个步骤。

我没有天天玩华容道，完全不知道怎么下手。 王先生多年没碰过这些小时候的玩具了。 一开始有点蒙。 另外，完全不方便纸质练习，小王晚上给儿子补课比白天上班还崩溃。 请考虑一下。 小王索性去淘宝买了华容道、七巧板、鲁班链等益智玩具。 “这些游戏开发的智力很好，但是害怕不能生孩子，老师会寻求答案，向父母求助。 不是每天下班回来都给疲惫不堪的父母出难题吗！ ”

随着父母对孩子教育兴趣的增加，父母与孩子成长之间的矛盾、问题也越来越成为中青关注的焦点。 其中，“指导孩子做作业”几乎成了父母吐槽的最大“槽点”，有些父母甚至愤怒得了“心梗”。

现在是孩子和父母“密切接触”的寒假，作业无疑也是影响亲子关系最常见的导火索。 不少人不写作业“母慈子孝”，写作业“鸡飞狗跳”。

但是，虽然指导孩子做作业进入医院的故事是个别的，但是抱怨父母在微信朋友圈被“奇怪”的作业“完虐”的事件却在“家里有学生的孩子”的千户中实际发生。

学校的作业越来越“奇怪”了吗？ 还是父母反应过度了？ 中国青年报中青在线记者近日采访了多位家长、一线教师和专家，分析了“奇怪”工作的前因后果，试图缓解家长们的教育焦虑。

奇怪的工作特别多的原因之一是主题创新，答案还在走向创新之路

给大部分孩子指导作业的父母都承认，现在的作业和自己小时候不同，更加灵活，难度也变高了，“一眼就知道答案”的主题很少。

确实，随着教育改革的深入，我国中小学教育越来越重视学生创造力的培养，在作业中注重充分利用学生知识的能力，许多作业问题以实验、项目、小报等形式完成，无论是书面作业，都将主题纳入生活中实际存在的问题

因此，指导孩子完成作业已成为漫长工作后的“必修课”。 但是，真正让父母们“崩溃”的不是指导本身，而是在不断以创新的工作形式重复“洗脑”之后，他们突然发现“标准答案”这个“橡胶诅咒”依然流行。

陆文的儿子陆路在南方的一个城市读小学三年级。

陆文在接受中国青年报中青在线记者电话采访时，想起了有一天儿子找回了装满“红色叉子”的语文作业。 作业中有一篇描写石榴花的短文:嫩绿的叶子，鲜红的石榴花，最后一句把石榴花说成“活泼可爱的扬声器。 打个比方“吹得很精神”。

主题以这个比喻句为中心展开，让孩子回答“你写了石榴花的什么特征？” 陆路解答区填写了“形状”。

陆路的这个答案被红色的叉子所吸引，老师给出的正确答案是写下了石榴花的美丽和活泼。

“为什么把石榴花比作小喇叭只能回答‘描绘了石榴花的美丽和活泼’，而不是其他的呢？ 我儿子的回答可能不是最好的，但也有他的道理。 并不是错的！ ”。 陆文说。

“现在很多学校都想创新”21世纪教育研究院副院长熊丙奇回答了中国青年报中青在线记者的电话采访，在工作有了创新的出发点之后，遇到了老师的标准化思考。

题目已经创新了。 答案似乎还在通往创新之路上。 为什么？

“其实学校也想要稍微开放一点、没有标准化的题目，考试怎么办？ ”熊丙奇说，目前的基础教育改革，无论是教育方法改革还是工作改革，“无论怎样变化，最终都面临着标准化的问题。” 在这样的背景下，老师和父母的矛盾，老师和学生的矛盾产生了。

上海的小王也为此而烦恼。

小王的儿子阳阳是一年级学生。 上学期期末的语文作业是这样的。 让孩子以例题的形式模仿句子。 例题是“很开心也很开心”。 阳和父亲讨论后，给出了自己的回答:“开心、快乐、快乐。”

王先生说:“我看了儿子那天的作业，‘很’和‘非常’都只是形容程度，没错。”

王先生和丈夫都认为是正确的，但老师也给了我“红色叉子”。 因为必须写“非常”的文章。 “不是培养孩子的创造性吗？ 标题不需要保存“非常”来将句子分组，为什么不能有越来越多的想法呢？ 王先生很困惑，不知道如何继续指导。

不那么指导不行吗？

“当然不行！ ”天津的家长胡先生说，老师召开家长会时，已经向家长表示:“一年级学生的成绩好坏，完全在于家长的努力程度。” 然后，老师让得100分的孩子们拿着考卷站在讲台上拍照。 照片会发到群里，哪个家长比较稳重？

奇怪的工作特别多的原因之二是创新性来了，科学性还在路上

除了一些老师，习性上“模范答案”还有独特的时钟，无论有多少创新的上衣作业，其本身都缺乏足够的科学性。

小王记得数学题。 主题是让学生从一排动物中找到“有四条腿的小动物”和“有两条腿的小动物”。

作业展示了8只小动物的照片。 “图中描绘的许多动物都是完全拟人化的双脚站立的。 像猴子一样，像兔子一样，像“人偶”一样坐在地上，画着“手”。 对孩子们来说，真的是蒙着眼睛。 ”。 王先生说，这些一年级的孩子，有些人动员自己的大脑常识回答问题，有些人在照片中数数。 结果很多孩子错了。

小王的儿子阳阳更是“与众不同”，他只把七只动物分类，另一只天鹅既没有分类为“四条腿的小动物”，也没有分类为“两条腿的小动物”。 “图上的天鹅在水面上游泳，双脚在水中看不见，所以儿子认为无法将这种动物分类。”

阳的回答自然不符合“标准的回答”。

小王说:“我相信老师绝对没有为难孩子的意思。”出题人在出题时并没有严格考虑。 至少孩子们看问题的视角和大人不同，他们有时并不认为“大脑会张大”。

熊丙奇说:“教育创新本身固然好，但在创新过程中是否充分论证了科学性也是一个重要问题。”

很明显，作业的设计在科学上还有很长的路要走。

奇怪的工作特别多的理由之三是也出现了轩然大波的“伪创新”

另一项工作之所以“奇怪”，是因为他们完全是“假”的创新。

很多小学生做完“护蛋”作业，西方万圣节前后做南瓜灯的幼儿园孩子也不少。 也有媒体报道说，在那一两天的菜市场“一瓜难求”。

为什么说这些工作是“伪创新”？ 不是“保护蛋”，让孩子做南瓜灯不是个好主意，在实施过程中可以轻易过头，走形式，让本来好的创新流于形式。

北京的刘丹有个小学五年级的女儿。 有一次，老师留的作业是给孩子弄到家里的废品，第二天送他去学校。 “我觉得这个作业本来就很好，给了孩子环境意识，但谁家正好有足够的废品？ 有了正好的点子马上就能成为作品吗？ ’刘先生说，所以，那天他们去超市买了罐装饮料，全家“处理”了这些饮料后，用这些“新鲜出炉”的“废品”完成了女儿的手工作业。

“其实，即使家里真的有废品，孩子也不会同意用‘废物’做作业。”刘先生说，因为孩子觉得“没门儿”。

为什么按照老师的“要求”完成的作业，“无从下手”呢？

其实，老师在评价作业时，并没有真正看到孩子在废物利用上动了多少脑筋，发挥了多少创造性。 受到表扬的经常是哪些“美丽”“精致”的作品？ “这些作业是打着‘研究性’旗号的家长才艺比赛”已经有过多次相同工作经验的刘丹这样总结道。

很多老师对父母的吐槽感到懊悔。 他们在进行作业设计时花了很多心思，但在实施过程中，也有父母没能真正理解作业的初衷而急于吐槽。 据在北京一所小学不愿透露姓名的语文老师说，她曾经让学生根据《画杨桃》的故事，说自己知道什么道理。 这个问题的标准答案是:多角度看待问题的道理。 班上一个孩子的回答是:“我不是大富翁，必须为别人着想。”“我没有对这个孩子判断‘是对的’。 因为应该根据给定的材料和条件从段落的角度出发，指出第一、核心问题，总是有最佳的指向答案。”

不少教育研究者指出，课堂提问和课后作业都有明确的训练目的。 例如，为什么一定要每一步写数学题，为什么一定要用低年级的汉字写，为什么不是出格，其实是有“训练孩子严谨思考”的目的的。

正如北京教科院课程中心课程室主任朱传世在中国青年报中青在线记者的电话采访中所说，“作业和课堂回答都是为了训练孩子的思维，无论针对什么样的多角度思维问题，只要任何一个立场问题都有成立的条件，就会得出相应的结论

但是，教育的问题不能等。 在大人们还在讨论作业是否“罕见”的时候，很多孩子学到了“聪明”。

北京初一的家长黄说，自己的孩子以前有习性，做完作业后，总是想和家长讨论，但最近没有了这个习性。 前几天，小黄在女儿做寒假作业的时候，一边做一边在后面回答。 于是，如果孩子有不清楚的事情一起讨论，孩子回答说:“和你讨论的不是标准答案，浪费那个时间在做什么，倒不如朝着标准答案回来。” (为了保护未成年人，文中的未成年人和监护人用假名) (实习生徐司羿中国青年报中青在线记者樊未晨)