“西安高新国际学校王志宏：高新全人教育理念下的课堂教学变革”

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新闻网11月4日发布(记者王晓霞) 11月2-3日，年(第五届)中小学校长论坛在北京召开。 此次论坛以“上课，提高优质”为主题，邀请了国内知名专家学者、行政领导、名校校长和特高级教师等对该问题进行了深入探讨，寻求处理之道。

陕西西安高新国际学校校长王志宏发表了主旨为“高新全民教育理念下的课堂教育变革”的演讲，以下是演讲的实录(整理)

你好。 今天论坛我交流的主题是“高科技全员教育理念下的课堂教学变革”。

习总书记在刚刚结束的全国教育大会上发表重要讲话，为“加快教育现代化，建设教育强国，进行人民满意的教育”进行了全面部署。 强调培养什么样的人的问题，培养德智体美劳动全面快速发展的社会主义建设者和接班人。 这个问题是我们教育的主要问题，是校长要考虑的核心问题。 也就是说，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高层次的人才培养体系。

我们说国家基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心一定在教室里。 关于课程革命也想一点。 首先，我将从以下三个方面与大家交流。

一、关于校长的定位和教育的转变

第一，必须确定校长是谁。 这个问题其实是新常态下校长的角色定位，国家快速发展的新形势需要教育做出新的应对，校长作为具体运营者的角色定位很重要，校长首先要明白自己是谁。

第二，校长应该是教育工作者。 这是校长对价值的追求，也是作为每一位校长他教育人生的终极目标定位。

第三，必须明确校长是谁，也就是目标的定位。 美国哥伦比亚大学教育学院教授林晓东表示，考试只显示中国学生聪明，他们进入美国大学后，一般很难进行分解性写作、批判性思维，与同龄人和教授进行信息交流的中国教育注重“学会”，而美国教育注重“会学”

我认为我们必须做出三个大的转变。 第一个转变是，必须让校长、我们的管理团队以及我们所有的老师首先转变我们的教育理念。 二是必须改变我们的教学方法，也必须通过我们自身教学方法的转变来促进学生学习方法的转变。 我认为这三个转换是不可能的。 培养创新人才的只有一句话空。

二、透视教育现状下的人才培养诉求

我们通过现象看教育。 中美贸易战大家看到了它最终打的不仅仅是经济问题，但我们选择了中美贸易战，发现其实它最终是两个国家科技实力的竞争，科技实力的背后实际上是创新人才的竞争。

我们也可以通过社会现象来看待我们的教育。 包括昨天早上向社会公开的重庆万州区公交车坠江事件在内，最后落石出，司机和乘客可以互殴。 这种现象的出现包括校园杀人事件的频发，年轻的生命选择以毁灭来处理问题。 这些极端的榜样让我们深刻地想到，我们中国的基础教育与包括我们中国孩子在内的外国孩子相比，我们中国孩子的解题能力含有吃苦精神是突出的。

从20世纪80年代开始，世界上任何一个国家的教育都从单纯的学生智力因素的培养转向了学生人格的培养。 但是，我们这一步还很晚，所以我们必须回去培养学生的人格。

爱因斯坦曾说过，衡量学校教育水平的高低，就是学生的书本知识被遗忘后留下怎样的素质。 忘记的东西是所学具体知识的复制品，剩下的就是所谓正确的价值观、品格、能力，也就是我们所说的学生素养。

从学生综合能力的差异到国家和国家科技竞争的差异，再到国民素质的差异，提出了值得我们所有人深入思考和重视的问题。 应该培养什么样的人，怎么培养人，所以校长说，我们的教育是为了谁，我们的理解是为了中华民族伟大的复兴梦想培养社会主义合格的人，为了参与未来人工智能社会的世界竞争培养创新型人才，而且我们也是孩子一生的幸福

三、课程改革思路下校长的工作导向

今天讲的第三个问题，要明确校长抓了谁。 第一个方面认为，抓住学校文化体系建设是灵魂，是高科技全民教育，我们的解读是对全民教育更高更新的探索，是在培养每个学生健全人格的基础上促进更高更新快速发展的教育。

第二，课程建设是核心，围绕高科技全民教育的理念，我们明确了健全学生人格的培养目标，围绕理念和培养目标，我们的高科技全民课程又分为两大课程群，博雅融通人文艺术课程群，。

第三，抓住课堂教学改革至关重要。 苏霍姆林斯基指出了教育思想的源泉在哪里。 教育理论与实践的结合点是课程。 课堂是创造活力的源泉，课堂是教育理念萌发的地方，我们在课堂教学改革方面大胆实践，形成了具有鲜明特色的课堂教学常态。 这是我们学校自主开发的双向五环节教学模式，是指导、训练、结合、学生与教师的双向交流，特别是在这五个环节学习新知识、了解、合作交流、浏览问题指导是合作教学方法。

人才兴则民族兴，人才强则民族强。 每位校长只有明确新的质量才是教育方向，聚焦课堂推进课堂教学改革，提升校长课堂教学改革的领导力，积极承担推进课堂教学改革的责任和使命，感谢我们中国的教育迎来了姚紫嫣红的春天！