“董奇校长：四不承诺”

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北京师范大学新任校长董奇新的“四不”承诺，以及此前湖南大学新任校长赵跃宇提出的“担任校长的时间不申报课题，不重新带研究生”的承诺，都体现了新校长“100%的精力用于学校管理”的决心——。

杨德广

北京师范大学新任校长董奇新在今年7月的就职演说中承诺，在担任校长期间将实现“四不”。 “不申报新的科研课题、不招收新的研究生、不申报教育科研奖、个人不申报院士”这句话引起了教育界的关注。

董先生的“四不”承诺，以及此前湖南大学新任校长赵跃宇提出的“不在担任校长的时间申报课题、不带研究生新来”的承诺，暴露了高校部分“专家型导师”所处的弊端，令部分学校领导痛心。 其精神实质表明，新校长决心“将100%的精力用于学校管理”，这是全心全意为学校服务的精神，是个人名利无私的奉献精神。

不申报新的科学研究课题

不会陷入非行政性的学术事务

高中校长通常是某学科专业的带头人，著名的专家、学者，有很深的学术造诣。 有些人当了校长后，舍不得丢掉专家，申报重大科研课题，和其他教授争夺科研项目。 上级主管部门在审批申报课题时，看到校长带头，只能发出绿灯。 校长的首要职责是从事学校的管理工作，申报、承担科研课题，分散精力，破坏同行教授的积极性。 一些校长在承担科研课题后，实际上完全依赖他人来做，最后将他人的劳动成果据为己有，加剧了内部矛盾，影响了校长的形象。

大学校长在任期间不申报和不承担科研课题有三个好处:一是集中于学校行政管理工作，不陷入非行政学术事务和专业活动；二是有利于调动其他教师科研积极性，不与教师争项目，不争经费，公平 三是有利于改变学术事务的行政化，即科研项目必须由教授主导和主持，校长不得以行政手段组织科研课题。

不招收新的研究生

有助于集中精力于全校管理

研究生教育是高等教育的最高阶段，其目标是“培养具有坚实基础理论、系统的专业知识，培养具有较强研究能力的高级专家”。 例如，国家对博士研究生的要求是“具有独立从事科研工作的能力，在科学或专业技术上取得创造性成果”。 可见对研究生培养事业的要求很高，难度很大。 研究生除了完成必修课程外，还首先进行整套培养，一名导师每年指导2~3名研究生。 借鉴世界一流大学成功的经验，认为“建立以科研为主导的导师责任制，实行与科研密切相关的导师资助制”，对于研究生培养事业，导师要发挥重要作用，投入大量精力。

但是，大学校长自身的工作非常繁重，并不是有足够的时间和精力培养研究生。 一些校长、书记为了提高自己的学术地位而成为研究生导师，但实际上却通过行政手段博导他们，亵渎博导的称号，降低了这些不合格为博导的校长、书记的声誉和威信。 难怪有人开玩笑说:“他们的名片学术地位上升了，在教职员工中威望下降了。” 即使有资格成为博导的校长、书记，招收研究生后，也很少在意研究生，不能指导研究生进行科学研究，影响了研究生质量的提高，成为了人的子弟。 校长不招收研究生的好处一是有助于集中于全校的管理工作二、有利于中青年研究生导师队伍的成长，有利于与其他教授不争名额三、有能力、水平、科研课题的教授当导师。

不申报任何教育科学研究奖

这是校长不和教师争名利

“不申报任何教育科学研究奖”。 这是校长不和教师争名利。 一些大学校长经常以自己的名义参加各种教育科研考核活动，参加优秀教师、先进模范人物的评选活动，与其他教师干部争夺荣誉、争夺名利。 如果有些教育、科研成果确实是校长参与做出的贡献，可以申报，但有些教育科研成果显然是别人率先承担的，必须起校长的名字。 有时文案的排名，科研成果的排名，排挤他人，把自己的名字放在第一位，严重伤害了在一线从事教育科研的教师的积极性。 有些校长、书记平时忙得不怎么用功，所以没有带过笔，所有的小会议讲稿都要别人代写，但每年都有教育科研成果获奖，每年都有大文案在核心报纸上发表。 其实是用行政手段、个人权力拾取别人的成果，或者由别人代笔。 有些学校领导要在相关职能部门每年写一两篇高水平的文案并以他的个人名义发表，直接侵吞他人的知识产权，但自己要以专家学者的身份出席各种高峰论坛，不内疚地宣读他人代笔的论文。

校长不申报任何科研奖项，都有三个好处:一是集中精力做好教育科研管理工作和服务工作，不需要承担繁重的教学、科研任务；二是不占据他人的教学、科研成果，提高校长的威信，改善与广大教师的关系， 有利于调动广大教师教育科研的积极性三是公平、公正地开展教育科研成果评定工作，评选出真正高水平、有质量的教育成果和科研成果，发挥真正对优秀教师和科研人员的激励作用。

个人不申报院士

对工作和健康都有好处

中国科学院院士、中国工程院院士，是中国最高学术水平和学术地位的象征，是中国乃至世界著名的专家、学者。 评选过程非常严格，非常规范。 有些校长为了当院士，在科研、业务上花了很多时间，不注意当校长，不投入，不打算当校长，想当院士。 为了当院士而奔走，操劳，沉重的负担要落在身上，影响工作，影响健康。 结果，院士不上，校长不顺利，耽误了就业，延缓了学校改革和快速发展。

校长不申报院士利益:一、有利于一心做好校长，搞好学校管理工作，节约了大量申报院士消耗的时间和精力。 二是有利于党风、政风建设，不要为了当院士扯关系，捅娄子，玩弄潜规则。 三是有利于消除负担，轻装前进，有利于工作和身心健康。

因人而异，因学校而异

专家型校长可以适当地上课

董校长做出了惊人的“四不”承诺，是与当前大学校长中客观存在的现象进行比较后提出的，具有普遍性、胆略、魄力、高度的责任感和事业心，为高中校长树立了榜样。 我们要学习他用“全身心”来造就“全体校长”的精神。 他认为，无论教授、院士、科学家，既然当上了校长，就应该把首要精力放在学校的管理工作上，他们不再是教师队伍的一员，而是管理队伍的一员，对管理工作要放心。

但是，我们赞扬“四不”的承诺，并不是所有的高校都有法炮制的要求，因学校而异，因人而异，不应该直接拍照。 “不申报新的科研课题”的情况下，不能一概而论，如果一位校长是其他人无法代替的学科带头人、资深专家，仍然可以申报课题，指导空指导课题组的工作。 并不是校长不能做研究工作。 相反，当了校长，只有加强与工作相关的高等教育的研究，有发言权，才能提高管理水平和决策的科学性。 “不招新的研究生”也不能一概而论，但是如果某校长学术造诣很深的话，带少量的研究生也可以。 专家校长适当听课，从事科学研究，了解教学、科研情况，有助于更好地做好管理工作。 现实中，也有很多大学的校长。 他们专注于工作，善于管理学校，并且利用业余时间进行科学研究，培养研究生，取得了丰富的成果，在工作和业务上都取得了丰收。

(作者是中国高等教育学会副会长、上海师范大学原校长、教授) [/s2/]