“华东政法大学名师授课被赞“好听得一塌糊涂””

本篇文章2422字，读完约6分钟

华政的很多老师害怕和刘宪权在教室旁边上课——刘宪权给本科生上课，容纳300人的教室勉强挤了4500名学生，没有座位的学生不得不去隔壁教室拖椅子。 在刘宪权教室旁边上课的人，必须在教室里目睹课桌椅被“掠夺”的灾难，这已经成为华政松江校区的奇景。 所有在华政读法学的学生都希望坐这位刑法学教授的课。 否则，“大学生活不完整”。

“理工学科中有一句话，学好数理化，周游世界也不怕。 依我看，在法律学科，这句话，应该是学好刑法，周游世界也不怕！ ”。 “我们学校开新专业就叫《国际经济刑法》。 括号，就业第一面向海牙国际法院，一定很受欢迎。 国际的、经济的、法律的。 ……在网络上，一位教师的语录很受很多大学生的欢迎。 这些创造生动语言的大学教师刘宪权，在华东政法大学任教至今已超过25年，是法律学院刑法学专家、高等教育行业为数不多的全国劳模。

私下里，华政的学生尊称他为“宪哥”，大多数新生在接受入学教育时都表示“不读华政不上宪哥的课，即使没来过”。 “一团糟”是刘宪权的口头禅，很多从事司法工作的毕业生想起刘教授的课，评论说“一团糟”。

“要读大学，就必须上课”

记者旁听的是刘宪权给研究生的课，题目是“置之不理”。 他像受网络欢迎的哈佛大学教授桑德尔一样经常诱惑，用经典的例子引起学生的思考。

上课铃一响，头脑风暴就开始了。 医生看到有生命危险的患者故意不采取任何救助手段。 这是警察看到歹徒持刀行凶而无动于衷，性质一样吗？

刘宪权把手中的麦克风扔给了学生。 一开始被问到的男性说:“死也救不了。 两种行为似乎没有改变。” 第二名的同学说，性质确实不同，但只是感觉，不能说理由。 轮到第三个学生了，宪哥得到了相对满意的回答:两种行为的性质当然不同。 因为医生不做，所以直接`患者死亡。 但是，不要警察，直接导致受害者死亡的是犯罪者。 “刑法中应该如何评价？ ’宪哥立刻加了题，学生又打卡了，迈克立刻冲到另一个学生面前。 “医生的行为是非形式的故意杀人，看到警察的死亡而无法帮助的应该理解为滥用职权罪。” 随着讨论的进行，答案渐渐浮出水面。

“上我的课也没有学生睡过。 我上课还在睡觉。 那只是证明你确实在睡觉。 ”。 这句话来自刘宪权语录，他的课也充分印证了。 刘宪权不仅讲课思路清晰，而且引领学生讨论非常有方向:他像巡逻一样从教室最前排到最前排，在最大范围内“强制”学生参加课堂讨论，用学生所学的法学理论处理实际问题。 “你们大多数人只是背法律条文，真的用的时候不行。 ’刘宪权上课时别忘了缝别针警告学生“真理”——要读大学，必须上课。

这个故事有很深的含义。 随着网络资源越来越丰富，很多学生都在逃课寻找光明正大的理由。 知识可以在网上学习，可以自学。 毫无疑问，刘宪权会用自己的提问打消这个荒谬的想法。

刘宪权说:“老师没说清楚，你自己完全悟不到。 那等于没有学习。 ”。 正是这样，才有在大学上课的意义。

明星教授的另一面:认真地“一团糟”

刘宪权在课堂上没有重复老调，而是把最新的审判案例拿来作为课堂教学文案的老师。 当然，他会讲笑话，是个有幽默感的老师。 作为一种应对措施，华政松江校区经常在刘宪权课上上演奇景:能上300人课的大教室，敢于挤进500多人。

在华政学生中流行“人肉占座”

——各卧室轮流派人早点占领。 不着急的学生也有办法。 附近教室的课桌椅，缝着别针搬到了刘宪权上课的楼梯大教室。 当然，晚到的学生甚至可以坐在地上上课。

刘宪权的人气，在华政已经上演了十几年。 选出华政历史上“最受学生欢迎的教师”，至今16次，宪哥一举获得13次，没有，是因为当时他在青岛新闻网公司香港分公司参加香港回归的相关业务，没有在学校上课。

但是，很少学生知道，班里有幽默感，有滑稽演员风采的大教授，本质上是非常认真慎重的人。

“上课时讲笑话吸引学生不是真正的能力。 教师如何能使学生遵从自己的思维，这需要进行艰苦的研究。 其实，每次和学生下课，我总是自己说话。 ”。 刘宪权在华政执教超过25年，担任上海多家公检法机构顾问。 通过过去几年的积累，刘宪权坦言，如果在课堂上说“废话”，一年到头不准备功课也没关系，但他不允许自己这样做。

在华政校园里，有一位老师钦佩刘宪权。 他最宝贵的是，大教授不会抛弃“小本”。 每年多次给本科生上课，是不折不扣的劳动模式。

对此，刘宪权另作解。 “感谢本科生啊。 上课，可以加强法学行业各方面的知识。 有时，带着研究生和博士生从事某个专业行业的研究，思路狭窄是不可避免的，可以给本科生上课，从而获得很多灵感。 ”。 刘宪权说，什么样的“高”大教授远离本科生，其实很吃亏。

刘宪权夸耀海口，要获得20次“最受学生欢迎的教师”称号，所以要给越来越多的本科生上课，更好地上课。

本报记者樊丽萍

对话刘宪权[/s2/]

记者:你上课提问的时候，有些同学明明表现得很一般，回答问题很傻，你却一直给他机会强迫他发言。 为什么？

刘宪权:一个学生今天上课表现不好，僵在那里，回答问题被同学嘲笑，让他印象深刻。 他记下了问题的答案是什么，入口在哪里。 今天他傻了，明天上法庭，他就不会傻了。

记者:你课上采用的许多例子来自审判第一线。 很多例子还没有被判决。 这些教育合适吗？

刘宪权:我在课上采用的几个例子是过去的学生告诉我的，他们现在大多在检察院和法院的系统工作，在判决中遇到了困难。 我会告诉他们我的观点，但强调这是我个人的观点。 在课堂上也一样，我会告诉学生，那些例子在检察机关内部引起争论，争论的焦点是什么。 那些法院还没有判决，他们可以继续关注。

记者:华政的很多老师口才都很好，你觉得自己吸引学生的地方在哪里？

刘宪权:我不认为自己口才好，但可以说自己是认真的人。 我的想法很简单，学生可以从我的课上出来，学习真正的知识，有真正的收获。 我也在教育过程中向他们温故知，有所收获。 这样的双赢，怎么好呢？