“德国职业教育在教育体系中占首要地位 堪称世界模板”

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德国卡尔·奔驰学院的汽车理实(即理论与实践)一体化的教室，这里所有的汽车都是真实的，同时是最新型的，公司一旦有了新的技术，这里也会很快更新，保证这里所传授的知识永远是技术的前沿。

德国卡尔·奔驰学院校长给一年级学生上课，没有教材，只有参考书，知识融入学习情况，学习情况为学习行业服务，学习行业为公司服务。

我国即将发表“双轨制高考”，备受期待。 纵观世界双轨制教育模式，德国双轨制职业教育可以说是世界的样板。 德国的职业教育不仅没有成为高等教育中的二等公民，反而成为了德国教育的中流砥柱，不断向德国各个领域提供大量高质量的人才。

/ h /优势

1实践与理论相结合，有利于学生毕业后的就业

德国职业教育中的公司实践和学校理论教育有机结合。 学生大部分时间在公司进行实践性操作技能培训，提高学习可比性，有利于学生在培训结束后立即从事。

2公司和社会力量广泛参与

德国的职业教育是公司与社会力量的广泛结合。 大企业自行建立培训基地，许多中小企业无法单独开设基地。 因为在这个各州建立了公司间培训中心，共同扩大学生的职业技能。 此外，德国领域协会(社会力量)也深入职业教育，成为“双轨制职业教育”的监督调节机构，“双轨制”教育公司的资格认定、教育合同的履行管理、考试考核的命题主持、资格证书的制定均由领域协会负责。

3职业教育有法可依学校课程科学设定

德国职业教育建立了包括立法监督、司法监督、行政监督、社会监督在内的职业教育实施监督体系，使职业教育能够真正依法进行。 的课程设置使用科学系统:始终以行动为导向，以职场核心能力为中心进行设计。 所有课程分为基础训练、专业训练、专业训练三个层次逐步上升。

/ h/4[/s2/ ]教育形式之间的灵活转换[/s2/ ]

在德国，教育形式之间可以灵活地转换。 在基础教育结束后的各个阶段，学生可以从普通学校转移到职业学校。 接受“双轨制职业教育”的学生，也可以经过一定时间的文化课辅导后进入大学学习。

5职业学校广泛涌现，培养方案相当严格

学校容易升学，但并不是很容易就能毕业的，德国职业学校的培养方案相当严格。 德国的职业技术人员培养计划、教育计划、课程体系、教材复印件全国统一，学校和教师都无权更改。 教育计划科学地调整了素质和技能、专业课和公共课、理论和实践、学校和公司的关系。 公司的培训方案也经过领域协会的审查，接受领域协会的监督。

德国没有大学入学考试。 与其说现在是“双轨制高考”，不如说“双轨制教育”(学术型和技能型双轨)更为正确，成为了德国高等教育的第一优势。 德国职业教育的主体是“双轨制职业教育”，将职业教育分为学校和公司，使之成为理论和实践相结合的职业教育。 职业教育是德国学生升学就业的首要途径，但已被广泛接受。

德国的“双轨制职业教育”怎么样？

“双轨制职业教育”是指学生在公司接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。 在德国，约70%的职业学校属于“双轨制职业教育”的范畴。

在公司和职业学校的双轨中，公司技能培训为主体，职业学校的理论教育为补体，职业学校的教育为公司服务。 的教育任务主要是以专业理论指导和提高学生在公司的实践训练成果深化和补充普通教育的任务

在教育过程中，公司培训按照联合国教科文组织和相关专业部联合发布的培训条例进行，各公司根据培训条例和本公司的优势制定了具体的培训计划并付诸实施。 职业学校的教育复印件由各州文教部制作。

职业教育在德国占多少分？

德国的职业教育在整个教育体系中占有首要地位，是学生升学就业的首要途径。 比起考大学，越来越多的德国中学生选择进入职业学校。 据统计，德国高中生毕业进入大学的比例约为30-35%，剩下的学生选择了高等职业学校，比例达到了65-70%。

德国学制通常在孩子3岁时进入幼儿园，6岁进入小学(小学学制4年)，进入小学后才进行分流，许多学生从大一开始就进入中学，初步明确了今后就业升学的基本方向，增加了针对性。 孩子们初中(五年或六年制)毕业后，实施第二次分流。 这次分流是由不同职业的要求以及学生和家长的意愿决定的。

我怎样才能通过德国的职业教育？

如果想接受“双轨制职业教育”，首先必须具备主体中学或实科中学(相当于我国的中学)的毕业证。 然后，通过你自己或劳动局的职业介绍中心选择公司，按照相关法律规定与公司签订培训合同，取得培训位置，并在相关职业学校注册取得理论学习资格。 这样就可以正式成为“双轨制职业教育”模式的学生了。 这个时候，你有双重身份。 在职业学校是学生，在公司是学徒。

双轨制职业教育中公司的责任是什么？

公司是德国“双轨制职业教育”模式的主体，所开设的培训科目不能脱离政府的管制。

公司根据产业需要招聘员工，但对新招聘的员工，公司必须依法送往国立大学接受培训。

德国针对职业教育设立的法律法规非常完善，相关法律法规有《职业教育法》、《公司基本法》、《青年劳动保护法》和《培训员资格条例》等，关于各公司可以开设哪些培训项目、各项目可以配备多少学院 关于公司培训的费用问题，根据德国联邦政府的职业教育法和相关法律的规定，公司内的职业教育经费完全由公司自己承担。

职业学校在双轨制职业教育中的作用是什么？

在职业学校层面，德国各州都有自己的教育体系，为了使职业教育培养的人才国家通用化，培训项目必须由国家签订，学校必须培养国家承认的职业，不能自己制定项目。

德国双轨制职业学校的设置是政府行为，各职业学校的专业设置与地区经济快速发展的情况相协调。 各学校合理设置专业，错位发展迅速，不同质化，鲜明了学校的专业特色，提高了学校的效益。 德国州市根据当地经济社会快速发展的实际需要，由政府合理划分，赋予学校不同的专业和类型。

公司的培训经费与其由公司自负，不如职业教育学校的教育经费由国家、州政府、地方政府负担教职员工的工资和养老金等人事费，地方政府负担校舍和设备的维护费和管理者的工资等人事费。

在职业教育中如何学习和实践？

通常，学生或定期集中一段时间在学校接受理论培养，集中一段时间在公司接受实践技能训练或分每周2天在学校上课，在公司工作3天。 定期和分期地，根据公司的需要决定。

公司和学校怎么联系在一起？ 通常，学校会派遣主管部门的老师到该校学生分布的几十到上百人的公司、工厂了解情况，听取公司对教育的要求，充当公司和学校之间的传达员。

其实，能顺利从职业教育毕业的人很快就能找到工作。 但是，不可避免地会遇到成绩有点差的学生。 学校为这样的学生设立“准备部”。 德国中小学12年教育制，纪律不好学习不好的学生，从后两年到“准备”，学校都帮助做好了就业准备。 如果还没有找到工作，学校会把那个同学交给劳工部，劳工部会把他们登记为失业者。 此外，“准备部”设立监狱教学点，帮助失足青少年和社会成员做好出狱后就业准备。

职业教育如何评价？ 谁来审查？

德国“双轨制职业教育”考核由领域协会、公司、学校三方选出的专家和教师组成考试委员会，全国统一结业考试，学生笔试、口试、操作考试均由考试委员会组织考核，双证毕业制(学历证书和资格证书，

考试分期和期末、期末考试每年安排两次，分别于5月和12月通过(不通过可以补考，但补考后证明不适合该专业，必须选择其他专业学习)。 一些优秀的学生可以选择在5月底之前参加考试，如果通过了就可以提前半年毕业(类似于我国大学的提前毕业)。 。

期末考试分为理论和实践两部分，理论考试一天，复印件为:事业计划40%； 功能分析为40%； 经济社会方面的国情知识占20%。 实践部分为了按照公司要求在一周( 30小时)内完成公司产品的生产加工，应根据本复印件写报告，在工商协会认可的机构，组织5名考官对学生进行答辩，学生对论文复印件、课题、材料的选择进行陈述答辩 考官不看制作的工件，只看训练记录和毕业报告。

考核合格的学徒工获得国家批准的岗位资格证书，可以成为该岗位的合格技术人员。

本报记者程垚整理

(原标题:德国职业教育为世界样板(图) )