“＂中本贯通＂ 七年拿到本科文凭 对中考生有吸引力”

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本报记者王柏玲

中本贯通无疑是今年上海招募的亮点。 所谓“中本贯通”，是指中职教育和应用系贯通，中职生有望进入直升机系学习。 花7年时间取得本科学位，取得技师工作资格证，哪个成绩对“能上”的中学毕业生有不小的吸引力。

上海有5所学校参与了首批图书贯通考试:上海应用技术学院与上海新闻技术学校、上海石化工业学校2所中职学校合办化学工程与技术专业，上海第二工业大学与上海工业技术学校合办机械工程(数控技术)专业。 中本到底要培养什么样的人才，具体的培养方法是什么样的，招生录取有那些要求，我们访问了参加试点的三所中职学校，详细解读了这些问题。

让教师看到快速的发展空之间

试点学校:上海新闻技术学校、上海应用技术学院

贯通专业:化学工程与技术

长期以来，职业教育受到社会的偏见，每到升学季节，成绩好的学生报考高中，成绩差的报考学校，几乎成了一个规律。 但是，据上海市教育功臣、上海新闻技术学校校长吴宪伟介绍，职业教育不是教育水平，而是教育类型。 从几年前开始的中高职贯通考试和今年的中本贯通考试，发出了职业教育也能够培养精英人才，而不仅仅是普通劳动者的信号。 “中国产业升级，关键因素还是人的升级，要靠职业教育的升级。 ”

由于产业升级，人才的诉求发生了变化

在上海，石化产业龙头原油加工能力达到2700万吨/年，乙烯生产能力达到200万吨/年。 最近阶段，上海化工区将重点推进100万吨乙烯和1000万吨炼油等龙头项目，进一步建成世界级石化基地。 按照计划，上海具备年产4000万吨炼油、400万吨乙烯的生产能力。

这些超大规模的基础化工显示了装置大型化、工艺多、混合化、控制自动化、操作员简化的几个变化趋势。 这对人才的技能水平和素质要求也越来越高:生产操作不再是简单的重复劳动，简单的操作往往需要广阔的知识支撑和专业的知识储备。 一线生产操作员不仅要面对更多复杂的操作情况，迅速做出更全面的操作决策，而且要在复合的环境下，及时评估和排除操作故障。 高技能、高素质化工人才需要化工、机械、电、仪等多种技能复合，职业能力和职业素养很少在短时间内形成，往往需要长时间的培养。

培养高端技能人才需要时间空

如何培养技能型精英人才？ 吴宪伟认为有两个因素。 一是学生对所学专业需要较强的趣味性，动手能力强，可能不适合抽象研究，但善于实现他人的设计意图。 第二个因素是需要一系列培养精英的学校，不受学制长短的限制。

邬宪伟访问欧洲时说，荷兰有一所在航海、集装箱方面培养高端人才的职业学校，从中职到研究生，都可以在这所学校实现。 瑞士洛桑酒店管理学院全校学生2800人，只有一个专业，学制从大专到emba。 这些海外职业大学的办学给了吴宪伟很多启发。

“实际上，我们学校每年有10%的学生非常有挑战性，但是由于受到学制的限制，很多人没能获得专业深造的机会。 ”。 吴宪伟说，去年，他们学校有参加伦敦世界技能大赛的学生，表现很好，但与国外20多岁的选手在同一项比赛上还有很大差距。 如果这个学生有继续在技术上磨练的机会的话，在国际上获得大奖的可能性很高。 但是，从目前情况看，学生从中职对口进入高职、应用本科的机会很少。

目前，上海开设化学技术专业的中职学校只有上海石化工业学校和上海新闻技术学校两所，而上海应用技术学院只有一所。 由于中、高职人才培养比例的差距，中职学生对口进入高等学校深造的机会微乎其微。 上海新闻技术学校化学技术中职生报考对口高职专业的比例不到1%。 此外，高校招生时一般只参考语、数、外考成绩，不对中职阶段培养的职业技能进行考核，对中职生来说，不仅得不到特点，相反在分数面前更是吃亏。

正是这些现实原因，让多个化学技术专业的中职生流向其他高职专业，既无益于化学技术专业的职业教育，也不利于化工类技能人才的持续快速发展。 吴宪伟说:“培养技能型精英人才需要足够的时间和空之间，中本贯通是一条值得探索的道路。”

本贯通以提高人才培养水平为目的

上海新闻技术学校原名“上海化工学校”，化学技术专业已建立50多年，是一所实力雄厚的长线专业。 上海应用技术学院是2000年由原上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校、上海化工高等专科学校合并组建的，应用化工技术专业是该校的核心专业之一。

郝宪伟认为，两校将合作在化学工程和技术专业进行本贯通考试，提高人才培养水平，切实满足公司迫切的诉求。 “从宏观角度来说，可以为公司提供符合其诉求标准的化工操作工、总控工和管理工人，促进公司、职业院校的健康快速发展。 从微观角度来说，可以以人为本，以学生成才为中心，为学生进一步深造创造条件，增强职业快速发展的后劲。 ”。

化学工程与技术专业的本贯通将进行化学技术人才培养的重新定位和快速发展规划，中职、本科课程体系将贯通，课程复印件重复和缺货等现象将为零。

指出，课程设置以能力为主线，根据职业能力和岗位能力的要求，体现螺旋上升的培养模式，重点培养工艺工序的再现和应用能力。 中职和本科阶段分工确定，有机融合，前三年以培养文化基础和专业实践能力为要点，以体验感知为第一手段，积累实践操作能力，在此基础上，后四年加强了专业理论基础的积累，从实践上升为理论，更高水平的工程实践能力的

【特别注意】

根据学生实际安排程序

第三学年结束时，学生参加当年上海市组织的文化课统一命题考试，单独划线，单独录取，以50%文化课成绩+50%技能测试录取，合格者取得高中学生入学资格，进入后四年的本科阶段学习

第三学年结束时，如果未取得高中入学资格，可以获得上海新闻技术学校颁发的化学技术专业中等职业学校毕业证书。

学生在完成3年的课程后，如果成绩没有达到培养要求，可以转到上海新闻技术学校化学技术专业学习。

中职-应用型本科基本学制为7年，最高学习年限为9年，完成人才培养计划的规定课程，对符合毕业条件的学生，准予毕业。 未能完成人才培养计划规定课程的学生，不符合毕业条件，按相关学籍管理规定颁发结业或结业证书。

有必要接受学校组织的面试

报考上海新闻技术学校化学工程与技术中本贯通7年制，参加年上海市中学毕业统一学业考试，分数必须在普通公办高中合格资格线以上，从高分到低分优先通过。

到目前为止，考生需要通过学校组织的面试。 4月26日和5月3日在学校举行招生咨询活动，现场解答专业情况和招生政策。

作为面试的一部分，吴宪伟说，学校真的对这一行感兴趣，希望能找到有趣的学生，并不是为了读大学而混淆学位。 “我们培养技能型精英人才，不想浪费国家资源，也不想浪费学生的时间。”

探索职业教育精英培养模式

试点学校:上海市石化工业学校、上海应用技术学院

贯通专业:化学工程与技术

这几天，上海石化工业学校校长苏勇的电话濒临爆炸，所有家长都来咨询中本贯通招生。

上海石化工业学校的化学技术专业是全国中职学校最强的专业，学校位于上海化工区，天时地利，长期与巴斯夫、拜耳、杜邦、汉斯曼、道康宁等国内外知名公司开展校企合作。 苏勇与应用技术学院共同开展化学工程与技术专业中本贯通考试称为强强联合。 他认为，随着化工领域转型升级，公司对高科技、高技能人才的要求越来越高，中本贯通模式将满足领域人才和教育改革的双重诉求。

高技能人才的比例明显偏低

苏勇认为，上海化工行业的高度集聚推动了产业结构的优化，这些变化给生产者带来了越来越多的快速发展机会，但一方面对其技能水平、综合素质提出了更高的要求，不仅兼具坚实的专业技能，还兼具相关产业知识和技能。

市场调查数据显示，公司内部存在技能人才结构不合理、高技能人才比例低等趋势。 据化工教育协会统计，全国23万化工人员中，生产工人17万人，其中技师、高级技师仅3.2%。 高级劳动者也占15.6%； 约6万人不是技术人员水平，占生产工人总数的35%。 这些数据与国家要求的高级技工25%、技师、高级技师5%的比例有不小的差距。 作为高风险和技术密集型产业，化工高技能人才的比例应该高于平均水平。 与化学工业发达的国家相比，我国高级劳动者的比例落后了近20个百分点。

在上海，目前具有技能等级的人才，初、中、高级的比例为39∶42∶19，与发达国家的15∶50∶35的比例仍然差距较大，特别是高级技能人才的比例明显偏低。 根据上海第二工业大学高等教育所的调查结果，技术型操作员、维修人员、专业技术人员等具有多种操作技能的复合型人才最为集中。 “这些调查数据表明，今后一段时间的技能人才培养应意识到提高高技能人才培养的比例。 ”。 苏勇说。

就业的典型岗位以步骤长为目标

介绍了 化学工程与技术专业中本贯通模式位于培养现代化工公司应用型高级技能人才，就业典型岗位为化工工程长，具有扎实的文化基础、公司和工程意识，具有扎实的基础化学、机电知识和技术操作技能，具有一定的管理能力， 毕业生必须取得本科学位、学士学位、主体工种的高级职业资格证书，专业技能必须达到技师水平。

具体而言，该专业培养工程长所需的4种能力:

岗位能力-掌握机械、电气、自动控制知识和技术

管理能力-能够指挥、协调基层组

培训带教能力-能进行师徒带教，编制工艺流程、操作手册。

处理问题的能力——可以提供业务思路，也可以提供处理问题的路径。

本贯通必须决定定位

作为新的探索，苏勇认为中本贯通需要注意与普通本科、高职专业培养人才的区别。

中本贯通本科与普通本科相比，具有鲜明的技术应用性特征，是以培养高素质应用型技术人才为首要目标，兼顾工程教育和技术教育，侧重技术教育的本科层次教育。 普通本科职业性不明显，主要以学科为主线设计知识、能力、素质结构和培养方案，专业口径比较宽。

中本贯通本科和高职专科也有很大不同。 高职专业人才首要培养普通企事业单位的技术应用型人才，特别是培养大量高级技术工人，满足目前各类公司对高级技术工人的诉求。 中本贯通本科将首要培养高新技术部门、技术密集产业和综合性管理部门的高端技能应用型人才。

满足社会对高技能人才的诉求

试点学校:上海市工业技术学校、上海第二工业大学

贯通专业:机械工程学(数控技术)

“这几天来学校读书贯通的父母不少，证明这个改革措施对学生很有吸引力。 ”。 上海市工业技术学校校长王立刚说，过去许多所长认为职业教育没有快速发展的前景，但不同意孩子报考中职学校。 现在职业教育通本科，以后有可能通硕士，真的喜欢职业教育，给了适应职业教育的学生希望。 但是，中本贯通的根本意义不仅如此。

满足社会对技能型精英人才的诉求

进行职业教育，市场诉求是重要的风向标。 不仅要调查公司用人单位要求的一些变化，而且要放眼更远的地方，看看社会经济快速发展的大趋势。 上海快速发展先进制造业，需要多元化的工程技术和职业人才支持，包括熟悉研究和原创、设计开发、制造过程的技术人员，其中技术型工程技术和职业技术人员的诉求较大。 在王立刚看来，这对职业教育来说确实是个好机会，也是个很大的挑战。

“先进制造业的进一步快速发展，需要大量高素质的职业技术人才，但目前的职业教育还不能完全适应公司对高层次技能人才的诉求。” 王立刚表示，目前高职、本科培养的多为技术型人才，学历层次、理论水平高，但动手能力软肋。 “德国很多工程师既懂技术，也懂技术，还会自己操作改善。 目前，从我国的职业教育体系来看，具有这种技能和技术，能够加工和创造性改造的人才，仅靠中职学校和高等学校是无法独立培养的。 ”。 王立刚认为，探索中本贯通人才培养模式是应对这一问题的突破口。

上海市工业技术学校数控技术应用专业创建于1998年，是上海市开设该专业最早的中职学校之一，现为教育部典型专业(点)和上海市要点建设专业。 上海第二工业大学机电工程学院“机械工程”本科是教育部特色专业，被列入第二届国家教育部财政部卓越工程师培养计划。 研究表明，两校合作举办中本贯通培养考试具有不可替代的特点，在发挥工业技术学校岗位基础能力培养培训特色的同时，还可以突出第二工业大学在数控技术行业培养高技能应用型人才的主导作用。

培养公司技术骨干力量

中本贯通培养的人才在公司内部的定位是哪里？ 王立刚认为，他们所开展的机械工程(数控技术)专业中真正贯通培养的是公司的中游技术群，具体是面向先进制造技术的数控技术应用群，主要应指机械加工产品的数控制造及其数控设备的开发与改进等员工。

王立刚介绍说，培养这种高级数控技术应用型人才需要理论与实践紧密结合，需要通过大量的实验实训实践、岗前培训、顶岗实习、轮岗实习、项目实践等熟悉实际的业务环境 除了具备机械工程数控技术行业所需的基本知识和技能外，还可以使用各类普通和数控生产设备完成加工任务，能够独立处理生产实践中遇到的数控加工装备和数控加工技术问题。 此外，学生还需要具备一定的跨文化信息表达和合作能力、基本的自学能力和技能拓展能力。 只有这样才能满足先进的制造技术和数控加工企业的要求。

“一体化”培养是一种途径

两所学校在专业教育上有很深的积淀，但在本贯通考试中将重新整合设计课程和实践环节。 “一体化”是这次考试的重头戏，重视3年(中职)和4年(本科)之间的连贯连接。 这包括课程设置一体化、师资队伍一体化、实践实习资源与管理一体化、教学管理一体化和育人员工一体化。

以往中职、本科存在课程体系各自独立、教学文案重叠交叉、教学资源重复浪费等问题，这些在校本考试中尤为重视。 王立刚表示，两校将根据学生不同年龄段的心理特点、认识规律和快速发展诉求构建课程结构，加强人文素养教育，重视专业能力培养，增强岗位实践环节，扩大专业快速发展行业，实现知识、技能和态度，同时提高道德修养和职业素质

两所学校整合师资力量，设立联合教研室，按照中本贯通人才培养整体要求，共同参与贯通培养的教育教学改革、课程开发等。

【特别注意】

中本贯通也有“风险”

中本贯通中职阶段的采用“学校面试+统一考试”的方法。 的面试时间是4月26日和5月2日。 面试首先采取面谈形式，了解学生的报考动机，考察学生的职业很有意思。 “7年的学习是人生短暂的一段路，如果没有有趣的支撑，几次都无法完成。 而且，由于职业教育的优势，我们的招生不仅要看成绩，更要看动手能力。 那个时候，让学生做一点简单的手，也许会看他们的反应能力。 ”。 王立刚介绍说。

通过面试的考生还必须参加年上海市中学毕业统一学业考试，分数必须在普通高中最低合格资格线以上，从高分到低分优先通过。 王立刚强调，中本贯通招生会对学生文化基础有一定要求。 因为从中职到本科，学生需要较强的自学能力，需要良好的合作、交流能力。

学生完成了三年的中职教育，当然不是能够升入本科阶段，必须通过规定的考试。

根据 规定，学生在校期间取得相应的职业资格证书，完成中职专业教育计划规定课程，并可获得上海市工业技术学校毕业证书(中职)。 取得中本贯通专业所有教学计划规定课程、规定学分，符合毕业条件的学生，可以取得上海第二工业大学本科毕业证书，符合学位颁发条例的，授予工学学士学位。 但是，其中也存在“风险”和不明确的因素:未完成专业教育计划规定课程、未取得规定学分、不符合毕业条件的学生，只能按照相关学籍管理规定颁发结业或结业证书。

这并不是说进入中职学校门口四平八稳就能拿到本科学位，实际上，门槛还不低，过程也很困难。

本报记者王柏玲