“曹雪涛委员：建议改革“一刀切”大学评价体系”

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原标题:曹雪涛委员提出，改革“一律”大学评价体系，减少排名性评价。

近年来，国内外不同主体主导的大学评价体系备受关注。 5月26日，澎湃信息从全国政协委员、南开大学校长曹雪涛处获悉，全国两会提出《优化评价体系快速发展大学优质内涵特色的建议》，提出改革现有“一刀切”的大学评价体系。

曹雪涛认为，高校评估体系一般采用排名这一较为直观的方法对高校或其学科进行评估，对提高高校竞争意识、加强自身建设有激励作用。 但是，目前的各类评价体系在评价指导、指标设置、计量方法、透明度等方面存在很大差异，其评价体系的合理性和评价结果的公共说服力一直存在争议。

“(有些评价体系)指标设置不合理。 例如，单方面用论文数量等规模性指标评价大学的创新能力，忽视对成果多样化、创新性、应用性的考虑。 ”曹雪涛表示，以“一刀切”的标准衡量所有类型的大学，也会忽视不同大学的优势和差异，导致评价准确性不足，结果失真。

另外，由于各类“排名”的过度推广和利用，部分高校盲目追求考核结果，为达到“指标表现”采取了脱离自身实际的措施，使排名成为资源配置的“指挥棒”，高校的快速发展在一定程度上“趋利化”或

扭转根本不科学的教学评价指导，处理教学评价辅导棒问题，近两年来，中央大力深化教学评价体系改革，优化“双一流”动态监测和新的学科判断指标体系，陆续销毁“五唯”、sci至上等文件，引导高校建立正确的评价指导

对此，曹雪涛提出，建立和健全不同分类学科的评价机制，减少综合性、排名性评价。 对比人才培养、科研、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等不同维度建立分类评价体系，对比不同学科的行业优势建立差异化评价模型，探索交叉学科专业判断，使高校正确认识自身改革快速发展的成效与不足。 在优化完整评价体系的过程中，逐一发挥一级学会、学科评议组等的咨询、协调作用。 然后，考虑社会声誉等因素，让大学听取学术界、业界、媒体、中青等不同群体的意见，提高社会影响和声誉。

曹雪涛认为，应充分体现评价体系的“质量”和“贡献”方向。 “多次回顾性评价和前瞻性评价相结合，注重创新质量、实际贡献、对长期社会影响的考虑。 ”。 曹雪涛表示，应慎重采用包括sci论文在内的各类量化指标，在坚决打破“五唯”和“sci至上”的基础上，辅助利用科学计量手段，提高评价精度。

并提出以“育人”作为衡量大学办学质量的核心标准，强调其在评价中的重要性。 重视在校生培养质量的调控，探索人才培养全过程的动态监测体系。 加强毕业生质量管理，鼓励高校和第三方机构定期跟踪毕业生。 鼓励高校根据毕业生就业质量报告编制《人才培养质量年度报告》，全面衡量高校在人才培养方面的进展和成效。

“在评价中注重吸引大学特色化快速发展。 充分考虑大学的办学类型、快速发展定位、历史传承、学科特点以及学校所在地区、所属领域等方面的“特色”因素。 ”。 曹雪涛提出，建立多元、开放、灵活的评价机制，赋予高校充分自主的快速发展空之间，寻找特点，集中力量，形成特色化的快速发展路径。

另外，要在重复中国特色的基础上，加强评价体系的国际化因素，鼓励高校扩大对外开放水平，深入融入国际高等教育竞争，提高国际影响较大的竞争力。 高校坚持办学特色，保持快速发展的“定力”，但注重考核结果，避免“排名”在舆论导向和资源配置等方面的影响，越来越多的考核结果成为改革快速发展效果的观测手段，对考核指标进行动态监测分解 记者的何权利

责任编辑:黄晓冬

关键词:大学排名大学评价

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