“山东：幼儿园应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时”

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山东省教育厅网站称，为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省政府令第272号)提出的“学前教育机构应科学安排幼儿一日活动”的要求，提高幼儿园一日活动的科学性和规范性，提高幼儿园管理水平和教育质量，教育部

基本上

(一)关注计划性、整体性、操作性、幽默感，重视健康、语言、社会、科学、艺术五个行业之间的相互渗透与整合，各个环节结合自然、秩序、兴趣、效率，优化一天的活动效益。

(二)遵循幼儿身心快速发展规律和学习优势，将游戏在一天的活动中勾结，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要，促进幼儿生动活泼、自主、富有个性的快速发展。

(3)尊重幼儿的主体地位，减少高控制、有序的集体活动，给幼儿越来越自由选择的机会和自主活动空之间。 关注个体差异，诱惑和支持个体幼儿从原有水平迅速发展到更高水平。

(四)始终把幼儿生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防培训活动，提高幼儿的自我保护意识和能力。

二、基本要求

幼儿园日活动包括生活活动、教育活动、地区活动、野外活动等。

(一)生活活动

生活主要包括入园、洗脸、吃饭、上厕所、喝水、午睡、离园等基本环节。 生活活动包含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育、培养良好的生活卫生习性、形成积极稳定的情感、培养终身受益的生存生活能力和文明健康生活习性的重要途径。

1、正确认识和把握生活活动中包含的教育和学习契机，把生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习性、促进幼儿健康成长的重要环节。

2 .在生活活动的组织实施中，要满足幼儿当前的需要，并为未来的生活和持续快速发展做好积极的准备。

3 .幼儿身心发育尚不成熟，需要成人的精心保护和细心照顾，但不应过度保护和代行，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其自主性和独立性的迅速发展。

4 .幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进和耐心的指导，幼儿园教师、保育员、家长等必须始终保持教育的连贯性和连贯性。

5 .教师必须具有良好的生活能力、生活意识和生活品味，以积极的生活态度和感情影响和感染幼儿。

(2)教育活动

教育活动是教师根据幼儿年龄的优势，有目的、有计划地使幼儿生动活泼、积极快速发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。 课程活动可以以班级为单位进行，也可以小组或个别等进行。

1 .教育活动要遵循幼儿身心迅速发展的规律和学习优势，大致遵循生活性、游戏性、一致性，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境比较有效的相互作用，营造丰富、宽松、适宜的教育氛围。

2、教师要充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造性，重视幼儿积极性、专注力、勇敢探索和尝试等良好学习质量的培养。

3 .教师要提供充分的活动资料，让幼儿自主探究，自主学习，幼儿玩中学、操作中学、感知中学，提高幼儿学习的趣味性。

4 .教师必须了解幼儿的经验，仔细预设课程，关注幼儿获得新经验的过程。 善于寻找教育契机，尽快调整和生成教育活动，满足幼儿学习的有趣和需求。

5 .教师必须确定教育目标，熟悉教育文案，合理采用教具，灵活组织教育活动。 关注个体差异，通过人的教育，促进各幼儿在原有水平上的快速发展和提高。

(三)区域活动

地域活动是指在室内进行的幼儿自由、自主、自发的活动，包括游戏活动和自主学习活动。 地域活动符合幼儿年龄优势，是幼儿个性化学习和快速发展的重要途径。

.幼儿园必须根据本园的实际情况，因地制宜地为幼儿拓展充分的活动空之间，创造良好的地区活动环境。

幼儿园要合理调整一天的活动日程，保证幼儿有足够的地域活动时间，每天至少一次，每次一小时。

.幼儿园必须配备足够的玩具和区域活动材料，重视提供低结构材料，完全利用当地的自然资源。 材料应安全、卫生、操作性强。

4 .根据幼儿年龄优势开展多种类型的区域活动，在各级至少设立5个活动地区。 提倡开展混班、混龄地区活动，实现地区活动利益最大化。

5、教师应当做幼儿区域活动的领导者、支持者和合作者，及时投入活动资料，丰富幼儿活动的复印件。

(4)室外活动

室外活动是幼儿在室外进行的活动，主要分为两类:一类是室外游戏，包括沙水、构筑、作用、表演、运动、艺术等游戏。 一是体育活动，包括集体体育活动、自主体育活动、早操(间操)等。 户外活动对幼儿亲近自然，增强体质，促进良好的意志品质和社会性的快速发展具有独特的价值。

1 .幼儿园应当为幼儿提供安全、自然、充足的室外活动场所，合理划分各功能区域。 场地要体现多样化、生态性和立体化，尽量用泥沙和草坪软化地面，如草坪、沙池、池塘、土坡、小树林、土质地面、塑料跑道等。

2、要确保幼儿每天的户外活动时间在2小时以上，其中体育活动时间在1小时以上。 教师应当根据季节优势、天气状况等，适当调整活动时间、地点、文案。

3 .必须关注活动文案的丰富性、多样性、层次性和挑战性。 适当观察，不要过度保护，不要过度锻炼。 要关注体弱的幼儿，重视个体差异。

4 .观察体育活动的科学性，全面提高幼儿的平衡、协调、敏锐、力量、耐力等身体素质，不重复和单调训练个别技能。

5、要重视安全工作人员，在活动前对幼儿进行安全教育，对场所和大型活动器械进行安全检查，活动时将幼儿全部纳入视野，在活动前后及时做好“三清”(清查人数、清查场所、清查器械)工作，确保幼儿安全。

三、规范重点

(一)生活活动

进去

园

1 .热情迎接幼儿和家长，认真做好晨间检查，掌握幼儿的身体和情感等，安抚和疏导有不良情绪的幼儿。 做好幼儿药品、物品的交接和记录等

2 .确定区域活动、晨练、值日生等晨间活动的复印件和要求，有计划地指导幼儿自主参加活动

1 .做好室内外通风、卫生清洁及消毒工作

2 .准备幼儿用水、洗手池等生活用品

3 .了解晨间活动的目的和要求，协助教师进行幼儿入园接待

1 .能和教师、伙伴认真地打招呼，自主地接受早晨的检查，心情很好

2 .尽可能进行自我服务，可以自主参加早晨的活动

盥洗室

洗

1 .指导幼儿按照正确的做法洗手、洗脸、漱口、梳头，鼓励幼儿自主整理仪表

2 .幼儿饭前、便后，及时教育洗手池，节约用水

1 .帮助教师指导幼儿以正确的方式洗手、洗脸、漱口、梳头

2 .保持盥洗室(洗脸池、水龙头、毛巾、肥皂等)的清洁和地面的干燥

1 .学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口、梳头、保持仪表清洁。

2 .培育及时的洗手池、节约用水等良好习性

吃饭

点

1、营造轻松温馨的用餐氛围，指导或帮助幼儿进食、进餐的基本技能，独立完成用餐。 正确把握幼儿的饭量，对生病和偏食的幼儿分别进行指导和帮助

2、培养幼儿细嚼慢咽、不择饮食、安静吃饭、饭后及时洗脸等健康文明良好习性；

3 .吃完饭后，组织幼儿进行安静有序的活动，不让其进行剧烈兴奋性的活动

1 .搞好餐桌、餐具的清洁、消毒工作，保持用餐环境的温暖清洁

2 .指导或帮助幼儿适当量的饮食、饮食，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助

3 .饭后立即进行桌面、地面及餐具的卫生整理

1 .吃饭时心情轻松，可以正确使用餐具，可以独立吃饭

2 .初步了解饮食营养，喜欢吃多种食物。

3 .慢慢咀嚼慢慢咽下，安静地吃饭，养成饭后主动洗脸、整理的好习性。

例如

厕所

指导幼儿学习和掌握卫生间自我管理的基本做法，培养幼儿如厕便意、便后洗手、冲洗卫生间等良好卫生习性

1、卫生间内空空气清新，地面干燥，马桶清洁。 定期消毒马桶、地板、拖把等

2 .及时指导、帮助如厕时需要的幼儿

1 .及时排便有利于健康，有便意时可以及时排便，逐渐掌握卫生间自我管理的基本做法，养成良好的卫生间习性

2 .通过注意大小便的状况，逐渐学习分析自己的健康状况。

喝

水

保证幼儿一天生活中喝足量的水，幼儿有序饮水，积极饮水，适量饮水，科学培养饮水意识和良好习性

1 .为幼儿准备适当温度的白开水，促使幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水

2、保持饮水罐、杯子消毒清洁和饮用水区地面清洁、干燥；

喝水对健康有好处，我喜欢喝白开水。 积极培养幼儿有序、自主、适量、科学饮水、节约用水的好习性

中午

睡觉

1 .下午检查幼儿，检查幼儿是否携带危险品，组织幼儿安静地进入卧室，指导幼儿有序脱衣，整齐叠放在指定位置。

2、随时巡视，全面了解幼儿睡眠状况，注意幼儿的脸色、体温，及时为幼儿盖上被子，纠正幼儿不良的睡眠习性。 关注个别差异，发现异常并妥善解决

3、指导和帮助幼儿掌握起床服、整理床铺等一系列常规要求；

1、做好卧室卫生整理、消毒工作，保持卧室内空气体新鲜，温度、湿度、光线适宜

2 .指导和帮助教师做好幼儿睡前准备，午睡巡视，脱掉幼儿衣服，穿鞋，整理床铺

3 .协助教师让幼儿定时起床，进行起床后的整理工作。 指导幼儿喝厕所和水

1 .知道午睡对身体有好处，喜欢在幼儿园午睡，养成良好的午睡习性。

2 .如发现有便意、身体不适或同伴有异常，可及时通知教师

.一个人脱衣服、整理鞋子，

可以自主整理仪表和床

走开

园

1 .给幼儿整理仪表、书包等物品，组织幼儿进行安静的离园前活动，稳定幼儿情绪

2 .及时将幼儿园内幼儿的状况表现为家长信息，认真检查接送者，避免误接、迷路等。 进行晚离园幼儿的安置工作，确保幼儿顺利离园

1 .协助幼儿整理仪表和物品，配合教师开展离园前活动，让幼儿进入视线，确保幼儿安全

2、做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关闭水电、门窗等，确保安全

1 .积极参加离园前的活动，保持稳定、愉快的心情

2 .自主整理仪表和物品，认真地与教师、伙伴告别

(2)教育活动

重点

项目

教师

保育士

幼儿

活着

动起来

准

做好准备

1 .有必要根据本班幼儿的年龄优势和身心迅速发展选择合适的教育文案并制定活动计划。 教育目标必须具体、确定，具有一定的挑战性

2、拆解教材，了解幼儿经验，提前准备活动方案。 文案素材必须能够背诵，乐曲、示范动作必须熟练准确

.教具、教具等必须充分准备

4 .诱惑幼儿收集新闻和资料，丰富相关经验

1 .确认室内环境清洁，光线充足，空空气新鲜

2 .协助教师进行活动前的准备

3 .督促幼儿准备喝水、准备洗手间等

1 .通过与教师、家长共同查阅资料、注意体验等多种方法收集相关资料

2 .做好活动前的准备，比如上厕所、洗手、喝水等

3 .期待今后的活动，浓厚而有趣

活着

动起来

过去了

程程

1 .根据需要设定情况，充分利用游戏等多样化的游戏，自然地引入教育活动

2 .说明生动的兴趣，能与幼儿进行比较有效的交流，各个环节自然有效率地联系在一起。 问题清晰、确定、恰当、开放性、发散性，有助于引起幼儿进一步的思考

3 .正确把握要点、难点，运用多种教学策略，让幼儿通过操作、体验、交流、合作等方法获得有益的经验，不灌输生涩的知识，不背诵记忆

4、与不同层次的幼儿进行适当的引诱，观察幼儿在活动中的表现，能够灵活地调整教育活动

5、合理控制教育时间，小班集体教育每天不超过一次，中大班不超过两次。 一次的活动时间为小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟

1 .积极配合教师的教育活动，时刻关注幼儿的个别行为，安静注意不遵守活动规则的幼儿，让如厕的幼儿上厕所

2 .教学活动期间保持安静，不随意走动，不中断教学活动

1 .情绪稳定，喜欢参加活动，能够多次执行学习任务。

3 .乐于动脑，思维活跃，积极探索，能用自己喜欢的方法大胆表达、表达

4 .正确采用活动材料，积极整理，看书画画时坐姿端正，握笔姿势正确

活着

动起来

延

伸展一下

1、根据活动需要，开展适当的拓展活动，将教育活动与区域活动、野外活动等有机结合

2、收集和展示幼儿活动作品，记录幼儿活动情况，科学分解评价幼儿的快速发展；

3 .重视活动反思，认真总结经验，及时改进教学策略

1 .协助教师和幼儿共同整理活动资料，展示作品，维护环境秩序和清洁

2 .督促幼儿活动后喝厕所、水等

1 .及时整理活动资料，整理自己的东西

2 .想和朋友分享交流活动的经验和作品

(三)区域活动

重点

项目

教师

保育士

幼儿

区

域

准

做好准备

1 .在班级教育计划中明确地区活动文案，提高计划性

2 .创设适当的区域活动环境，保证充分的活动空之间，合理安排各种区域

3、投入丰富的数量、丰富的种类玩具和活动资料，根据教育活动的复印件、季节和幼儿的有趣、需求、经验等，及时进行补充和更新

1 .了解活动的目的和要求，协助教师准备活动

2、做好环境材料的安全检查和卫生消毒工作，保障活动的安全、顺利进行

1、参与活动环境的创设，有主人翁意识

2 .中大班的幼儿想制定地区活动计划，和大家分享交流

活着

动起来

过去了

程程

1 .使用多种玩法组织幼儿进行区域活动计划交流，推介新的区域、新的材料

2 .重视幼儿自主性，引导幼儿自主选择区域，自主活动

3 .重视幼儿活动状况的注意记录，及时、恰当、适度地进行指导，推动活动的持续和深度

4 .幼儿进行地域活动时，教师应当在场，进行合理的分工与合作

协助教师组织幼儿活动，关注幼儿安全，解决教师在活动中出现的问题；

1 .可以自主选择地域、活动材料、玩法等，提高活动的自主性

2 .和朋友一起玩游戏，学习合作和分享，遇到问题想一起处理

3 .遵守地区活动规则，能够逐渐培养良好的活动规则。 大中型班幼儿可以参与制定活动规则，逐步提高遵守规则的能力

相反

思考

调整调子

整

1 .活动结束后，指导幼儿整理、整理活动资料

2、及时组织幼儿进行交流共享，提高幼儿活动经验，培养处理问题的能力

3 .尽快根据幼儿的活动情况调整活动区域，补充活动材料

4 .根据注意记录，分解幼儿的快速发展，反思指导战略

活动结束后，指导幼儿整理、整理活动资料

1 .活动结束后对资料进行分类整理，物品可以放回原处

2、可以参加交流分享，表达自己的活动过程，积极参与问题的讨论；

(4)室外活动

重点

项目

教师

保育士

幼儿

户

外面

游泳

戏剧

1、有目的，比较投入砂水玩具、构筑材料、表演道具等游戏材料，种类丰富、数量充足、易取、更换及时，满足幼儿游戏开展的需要

2 .注意幼儿在游戏中的表现，选择合适的时机，对比性地进行指导和支持。 关注幼儿材料的采用情况，做必要的注意记录和反思调整

3 .游戏结束后，指导幼儿整理场地和材料，进行简单的共享和交流

1 .事先进行材料准备和场地安全检查

2 .活动前提醒幼儿饮水，指导洗手间等服装，轻便舒适

3 .配合教师，关注幼儿的游戏状态和安全

4 .游戏结束后，协助教师指导幼儿收拾场地和资料

1 .我喜欢参加各种户外游戏

2 .能够积极参与游戏材料的收集和准备，创造性地采用材料

3、喜欢与伙伴合作游戏，共同协商游戏副本、地点，选择角色、材料，制定游戏规则，进行自主游戏

4 .遵守游戏规则，处理游戏中发生的问题和冲突，乐于分享游戏经验

5 .珍惜玩具和材料，活动结束后可以自主参与收拾和整理

集

身体

与

自

主

身体

培养

活着

动起来

1、合理明确活动目标和文案，活动具有适应性、层次性、挑战性

2、仪器就绪，满足幼儿各项基本动作的快速发展需要；

3、安全措施到位，确保场地安全，检查幼儿服装，进行安全教育

4、激发幼儿参加活动的趣味性，提高运动能力，培养幼儿勇敢、重复等良好的意志品质

5 .灵活掌握体育活动组织科学、运动密度和强度，保证活动量，减少消极等待。 活动过程需要注意幽默感、动静交替，关注个体差异

6 .进行自主体育活动时，教师应当为幼儿创设自由、自主、自由的运动环境，有目的、比较投入活动器械。 自主体育活动时间多于集体体育活动时间

7 .活动结束后，带着幼儿一起收拾场地和器械

1 .了解活动目标和复印件，事先做好场地安全检查和仪器准备

2 .活动前注意幼儿喝水、穿厕所一样的衣服、准备毛巾、纸巾、驱蚊水等、做保育工作者。

3 .协助教师关注幼儿的活动状态和运动量，确保幼儿的安全。 提醒幼儿及时增减衣物，擦汗、喝水，照顾体弱的幼儿

4 .活动结束后，协助教师带幼儿一起收拾场地和器械

5 .指导幼儿进行洗手、洗手间、更换衣服等活动后的整理工作

1 .乐于参加体育活动，在活动中积极主动，到最后，不怕困难，勇敢挑战

2 .喜欢和同伴一起活动，有初步的合作意识、规则意识

3 .掌握器械的基本玩法，想尝试新的玩法，具有一定的运动能力。

4 .有一定的自我保护意识和能力，可以根据自己的身体状况尽快调整运动量

5 .可以及时增减衣物、擦汗、喝水，身体不舒服，可以马上告诉老师。

6 .能够积极参加现场和机器的整理和整理

早上好

体操

/

期间

体操

1、根据季节合理安排早操时间、文案和形式，选择合适的音乐，科学合理，富有儿童趣味

2、精神饱满、模范动作准确、熟练、位置齐全、语言简洁、密码规范

3 .指导幼儿自主创作动作，不要求动作有条不紊地统一

4 .面向全体幼儿，经常注意幼儿的情绪动作等，充分调动幼儿的积极性

1 .以旺盛的热情协助教师组织早操，进行个别化指导

2、与幼儿一起做操，动作规范协调

1 .喜欢参加早操活动，精神饱满，集中精力投入

2 .能遵守早操规则，能听信号、密码，动作熟练