“亲子活动课程在小学低段教育中的作用”

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现在很多家长平时工作很忙，没有太多时间照顾孩子，觉得把孩子放在学校让老师教育就行了，孩子在学校的方方面面都很少问。 “陈老师，你算了，我们也不擅长怎么教育孩子”，“陈老师，我们很忙。 孩子交给你了。 经常有人说:“我很放心。” 一位家长说:“陈老师，我的孩子随便打，我们不生气也不暴躁。” 每次听这些话，我都觉得自己责任重大。 作为父母，他们完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与孩子教育的意识，父母必须看到孩子是自己的孩子，也是国家的未来，自己有责任与教师合作培养孩子。

那么，如何在孩子和父母、教师和父母之间架起信息表达的桥梁，彼此进行密切的交流呢？ 我认为将亲子活动课程纳入低级小学课程，让家长参与班级管理，激发家长积极与学校、教师合作的态度。 也能促进亲子关系健康快速发展的亲子活动是家长树立主人翁意识、理解教师教育理念的好方法。 笔者结合自己的工作实际，就亲子活动课在小学低级教育中的作用做一些证明。

一、亲子活动增进学生交流，帮助低级学生提高适应能力

一年级学生刚进学校，有什么都不知道，精神紧张的学生，也有感到不安和忧郁的学生。 怎样才能让他们尽快进入小学学生生活？ 母子活动正好在这次飞跃之间架起了一座桥。 孩子们在父母和亲属的引导下，参加了老师们组织的活动，逐渐了解了学校环境和老师们。 让孩子在活动中走出原来的生活圈子，交了很多新朋友。 在活动中开阔了眼界锻炼了能力。 提高学生主动适应周围环境的意识，开始了人生第一次的各种尝试。

例如，学生一进入学校，第一天上课，我就用照相机记录学生在学校一天的生活、学习情况。 放在父母qq群和微信群，让父母知道孩子的学校生活。 让父母放心，让老师觉得自己爱孩子。

二、亲子活动增进家校合作，督促家长更新教育观念

在亲子活动中，让稍有育儿经验的父母重新教育其他父母，让父母树立科学的家庭观念，改变以前流传下来的教育方法，通过教育建立良好的亲子关系，是提高教育质量的比较有效的方法。

例如，我们班有《阳光家长漂流日记》。 日记中家长可以介绍自己的育儿经历，讲和孩子的小故事，讲孩子成长过程中的小故事，建议学校班级建设，提出育儿中的困惑，大家一起学习，互相学习。 在这里，多位家长改变了自己对小学低级的认识。 一开始有很多人觉得一二年级没问题，但今后长大了，就会懂事，成绩也会提高。 在这本日记中，父母意识到这是一二年级学生学习习性的关键时期，希望配合老师提高教育质量。

三、亲子活动增进家庭关系，促进低级学生健康快速发展

家庭内的亲子关系对孩子一生的迅速发展有很大的影响。 亲子关系直接影响孩子心理的快速发展、态度行为、价值观念和未来成果，但在现代社会，由于父母压力大，卷入了自己的一点问题，情绪不稳定，父母子女关系紧张，缺乏和谐、愉悦。 在一些家庭，大人包围着一个孩子，过分溺爱孩子的母子关系也不正常。 由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么重要。 开展丰富多彩的亲子活动不仅有助于亲子间的情感交流，而且迅速发展亲子关系的健康，对幼儿自身的快速发展有着重要的促进和影响作用。

比如，我在学生一年级元旦的时候，邀请家长参加班级亲子主题班会，让家长感受到孩子在成长，特别是参加亲子运动会，很多家长参加之后，感慨万千，自己也久违地笑了笑，仿佛回到了自己的童年，担忧的 家长们说:“自己整天忙着想自己，真的没有多少时间和孩子开心地玩游戏，认真交流，认真倾听孩子的想法。” 特别是在操场上，当父母和孩子们合作完成游戏的时候，看到孩子们脸上的喜悦，那愉快的笑容，我们就知道这个笑容是幸福的！

四、亲子活动增进家长之间的相互了解，为低级学生搭建信息表达的桥梁

古希腊一位哲人曾说过感情是由交流组成的。 任何感情的升华都依赖于交流。 血浓于水，母子情愫油然而生，由于现代社会竞争激烈，现在很多父母几乎把所有的精力都花在了工作、学习、提高上。 因为和自己孩子在一起的时间很少，所以孩子的理解不完全，不客观。 出现“短暂”的行为。 孩子之间在学校发生吵架、打架等行为时，父母总是认为自己的孩子是对的，把责任归咎于别人家的孩子。 这种“短暂的保护”不仅会抵制老师和家长的教育，还让孩子滋生了许多坏习惯。 亲子活动的开展可以比较有效地消除家长的“短训犬”，使孩子沿着正确的道路快速发展，提高家庭教育的实效性。 诱惑孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地表达信息，加深老师和孩子之间的感情，达到家长和孩子交流、师生交流、家校交流的良好效果。

例如，我们班有一个父母(奶奶)，总是认为自己的孩子是对的。 老师批评孩子的时候，他认为老师不爱孩子。 当学生和他的孩子发生冲突时，他会毫不犹豫地骂其他学生，有时也会打其他孩子。 我头疼，其他父母也不满，孩子们一提到这个父母就谈论老虎的颜色变化。 我多次和父母商量，但没有实际效果。 那时，我们班正好在开展“我的成长，你的笑容”的主题班会。 一谈到我(孩子)心中的父母形象，这个孩子就会谈到他没有朋友。 这都是父母引起的，他有时故意捉弄其他同学，想让同学和自己玩。 我立刻问道:“你觉得你的父母爱你吗？ 那个孩子说:“有爱，但不是我需要的那种爱！ “”说实话，很多孩子都在谈论这个问题。 在我成长你的笑容这个环节，这个家长认识到自己的爱其实是伤害，不仅伤害了自己的孩子，也伤害了其他孩子。

通过这种亲子信息表达活动，学生和家长、家长和家长、老师和家长之间有了深刻的信息表达，没有这种信息表达就没有相互理解，家长在家庭中没有对比，可以根据自己孩子的优势进行更好的诱惑和教育。

总之，我以“乐、亲情、和谐、快速发展”四个中心为中心，倡导“小手大脚，人人交流”的活动理念，以学校为中心，以家庭为单位，开展特色鲜明、寓教于乐的亲子活动。

的亲子活动都很棒，牢牢抓住孩子成长缓慢期的年龄、心理优势，突显“快乐、亲情、和谐、快速发展”的理念。 有体现孩子多才多艺的才艺大展示、强化孩子和父母之间亲情信息表达的互动游戏、建立老师和父母之间理解的友谊桥梁。 父母之间有信息表达，同学之间聚集力增加，老师和父母之间达成了教育共识。

本人是雅安外语实验小学陈宇清

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