“部分地区特教老师采访实录 爱心播撒默默坚守”

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在第28个教师节到来之际，特殊教育教师这个群体受到读者的关注和赞扬。 有读者将特教称为“付出最多但收获最少”的职业。 特教老师面对的是什么样的学生？ 他们的教学方法有什么不同？ 他们对自己的职业有什么看法？ 《新闻网事》记者分为全国8个省区，记录了当地记录特教老师的酸甜苦辣。

撒着爱不吭声

每天和特教老师在一起的是各类残疾儿童，有视力障碍、听力障碍、语言障碍、肢体障碍、智力障碍、精神障碍，甚至是多种障碍。 特教老师不仅要掌握手语和盲文等技能，有时还必须忍受自闭症儿童的暴力行为。 虽然各个特教老师选择这个职业的经历各不相同，但是坚守的理由是一样的。 是爱和忍耐。

2000年前，邵敏慧眼突发病变，矫正视力低至0.1，被迫离开普通教师岗位来到广州市盲人学校任教。 生活在人生低谷的她，看到了比她更可怜的盲人学生，“孩子们给了我活下去的动力”。 从上没有“板书”的课，学习盲文到在全国作文大赛中获奖，她在特教职场工作了11年。

记者与邵敏慧一起采访了她新学期的首次家庭访问。 看起来又白又壮的10岁少年的权利是全盲加上自闭症的多重障碍儿童。 在家访中，权利很不配合，听了十句话才回答一句，烦躁就跺脚，大叫，用手掐耶老师。 但是，老师一直握着权力的双手增加他的安全感，有时抚摸他的头。 权父告诉记者:“他取得了很大的进步，从刚进学校开始给老师吃饭到现在基本生活都是独立的，而且还学习珠算、英语。”

20岁大学毕业后放弃财务工作投身特教的新疆残疾人职业专科学校教师原青岛新闻网，32年担任聋校老师，从事残疾人就业培训工作，现教智障儿童。 从“爸爸开灯”“妈妈开灯”到“我开灯”，至少要教一个月。 一个孩子，我教了十年，现在数学也只能做20以内的加减法。 每次跟孩子们说要观察的事，回头看，他们都忘了，让他们从三楼到五楼拿东西，不是去错了楼，而是忘了什么，这种小事数不胜数。 作为老师事无巨细都要担心，自己跟上去。 ”。

在同时教授聋哑儿童和智力障碍儿童的内蒙古武川县第一小学附设特殊教育学校校长张美，1990年做完肿瘤手术后从事特教工作。 “普通孩子是几分钟就能学会的知识，这些学生需要几个月。 ”。 有时，她会摸30多个孩子的喉结，练习发音和语言的妙招，反复多次，模范地喉咙哽塞。 她几乎刚教过这孩子拿筷子夹饭，之后有时不得不为另一个孩子换湿裤子，或为另一个孩子擦脏手或脸。

花心思献身付出

光学手语和盲文还不够。 对特教教师来说，残疾儿童要更好地掌握知识和技能，就必须继续探索适合残疾儿童的教育培养者的方法。

在邵敏慧老师的办公室里，看到了她自己制作的各种教具，包括录制的风声、雨声等，自然界的声音、纸箱做的葡萄阴室、为了理解“惊弓之鸟”这个词而制作的弓箭和鸟模型等。 “面对失去视觉的孩子，有必要充分动员听觉、嗅觉、触觉、味觉来帮助他们学习。 ”她说